12 *罗布泊，消逝的仙湖教学设计案例

地区： 河南省 - 濮阳市 - 南乐县

学校：南乐县韩张镇初级中学

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文       人教2001课标版

1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者 强烈的忧患意识；

2、体味文中语言的准确性和生动性；

3、联系现实，关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 

我们是农村学校，学生基础比较薄弱，班内学生两极分化比较严重。

1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

2、理解生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。

文题“罗布泊,消逝的仙湖”能告诉我们什么信息?

从文章的题目我们可以看出罗布泊原来是一个美丽的仙湖，如今却消逝了。那么罗布泊曾经是一个什么样的美丽的仙湖？它是什么时候消逝的？怎么消逝的？罗布泊的消逝会带来怎样的恶果？这恶果是谁造成的？这些又给我们怎样的教训？今天，让我们走进罗布泊，听听她的诉说。

给加横线的字注音

萧瑟         和煦                干涸   
吞噬        裸露         戈壁滩
庇护所            近在咫尺

罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。

学生朗读课文，整体感知课文内容，思考以下问题：

1、罗布泊过去是什么样子？现在又成了什么样子？

2、变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？

3、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因又是什么？

4、我们应该从罗布泊的消逝的深层原因中吸取什么教训呢？

学生交流讨论，并从课文中划出重点，要抓关键词语

1、出示过去罗布泊课件后概括

昔日罗布泊：“生命的绿洲”“美丽的仙湖”——广阔美丽   

河流清澈  绿色长廊 牛马成群   绿林环绕  充满生机

2、那现在的罗布泊又变成了什么样子呢？

出示现在罗布泊课件后概括

今日罗布泊：“沙漠”“神秘”——死寂，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，一望无际的戈壁滩，令人恐怖

3、看看罗布泊的今昔，讨论最终导致这样结局的原因是什么？

罗布泊消逝的原因：改道:  (1)、人为改道，导致下游干旱缺水。

 ( 2)、“四盲”：盲目增加耕地用水、盲 目修建水库截水、盲目建泵站抽水 、盲目掘堤引水

4、罗布泊消逝的深层原因又是什么呢？

   人类破坏生态环境，不懂得自然规律 ，不懂生态平衡；不顾长远利益、只图眼前利益；没有可持续发展的观念。

过渡：人类这样做的后果导致了生态平衡遭人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张……

同样的悲剧：仍再继续。青海湖，50年间湖水下降8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里；月牙泉，水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小到5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势……

    这处悲剧的制造者又是人 ！

在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演！

5、 我们应该从罗布泊的消逝的深层原因中吸取什么教训呢？

开发要克服盲目性，认识自然规律，要树立全民生态意识，环保意识，可持续发展意识。保护环境，就是保护人类自己。

这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以来它吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。

救救青海湖！救救月牙泉！
    救救我们自己！

悲剧一再上演 !你看了之后内心什么感觉?我们心痛之余，可以做些什么呢?

我们要行动：你打算为环保做些什么呢？

 假如你是一个世纪老人，见证了罗布泊的百年 沧桑，你将向人们说些什么？

      要节约用水、保护环境！

      美丽的罗布泊已经离我们远去了，

但青海湖和月牙泉离我们还很近，我们要保护他们，不要让罗布泊的悲剧重演！              

地球是我们的家园，保护地球就是保护我们的家园，保护地球就是保护我们自己！我想我们的明天会更美好！

1.根据汉字写拼音。

萧瑟(     ) 和煦(     ) 干涸(     ) 吞噬(     )

裸露(     ) 戈壁(     ) 栖息(     ) 无垠(     ) 

2.下列画线字，词语解释有误的一项是(     )

A.萧瑟(冷落、凄凉) 浑然一体(完整不可分割)

B.和煦(温暖) 远眺(眺望)

C.干涸(没有水) 庇护(遮蔽)

D.欢娱(使快乐) 吞噬(吃)

3.下列句中使用修辞格不同于其他三项的一项是(     )

A.那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手!

B.盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水……

C.站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。

D.你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

文题“罗布泊,消逝的仙湖”能告诉我们什么信息?

从文章的题目我们可以看出罗布泊原来是一个美丽的仙湖，如今却消逝了。那么罗布泊曾经是一个什么样的美丽的仙湖？它是什么时候消逝的？怎么消逝的？罗布泊的消逝会带来怎样的恶果？这恶果是谁造成的？这些又给我们怎样的教训？今天，让我们走进罗布泊，听听她的诉说。

给加横线的字注音

萧瑟         和煦                干涸   
吞噬        裸露         戈壁滩
庇护所            近在咫尺

罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。

学生朗读课文，整体感知课文内容，思考以下问题：

1、罗布泊过去是什么样子？现在又成了什么样子？

2、变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？

3、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因又是什么？

4、我们应该从罗布泊的消逝的深层原因中吸取什么教训呢？

学生交流讨论，并从课文中划出重点，要抓关键词语

1、出示过去罗布泊课件后概括

昔日罗布泊：“生命的绿洲”“美丽的仙湖”——广阔美丽   

河流清澈  绿色长廊 牛马成群   绿林环绕  充满生机

2、那现在的罗布泊又变成了什么样子呢？

出示现在罗布泊课件后概括

今日罗布泊：“沙漠”“神秘”——死寂，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，一望无际的戈壁滩，令人恐怖

3、看看罗布泊的今昔，讨论最终导致这样结局的原因是什么？

罗布泊消逝的原因：改道:  (1)、人为改道，导致下游干旱缺水。

 ( 2)、“四盲”：盲目增加耕地用水、盲 目修建水库截水、盲目建泵站抽水 、盲目掘堤引水

4、罗布泊消逝的深层原因又是什么呢？

   人类破坏生态环境，不懂得自然规律 ，不懂生态平衡；不顾长远利益、只图眼前利益；没有可持续发展的观念。

过渡：人类这样做的后果导致了生态平衡遭人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张……

同样的悲剧：仍再继续。青海湖，50年间湖水下降8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里；月牙泉，水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小到5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势……

    这处悲剧的制造者又是人 ！

在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演！

5、 我们应该从罗布泊的消逝的深层原因中吸取什么教训呢？

开发要克服盲目性，认识自然规律，要树立全民生态意识，环保意识，可持续发展意识。保护环境，就是保护人类自己。

这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以来它吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。

救救青海湖！救救月牙泉！
    救救我们自己！

悲剧一再上演 !你看了之后内心什么感觉?我们心痛之余，可以做些什么呢?

我们要行动：你打算为环保做些什么呢？

 假如你是一个世纪老人，见证了罗布泊的百年 沧桑，你将向人们说些什么？

      要节约用水、保护环境！

      美丽的罗布泊已经离我们远去了，

但青海湖和月牙泉离我们还很近，我们要保护他们，不要让罗布泊的悲剧重演！              

地球是我们的家园，保护地球就是保护我们的家园，保护地球就是保护我们自己！我想我们的明天会更美好！

1.根据汉字写拼音。

萧瑟(     ) 和煦(     ) 干涸(     ) 吞噬(     )

裸露(     ) 戈壁(     ) 栖息(     ) 无垠(     ) 

2.下列画线字，词语解释有误的一项是(     )

A.萧瑟(冷落、凄凉) 浑然一体(完整不可分割)

B.和煦(温暖) 远眺(眺望)

C.干涸(没有水) 庇护(遮蔽)

D.欢娱(使快乐) 吞噬(吃)

3.下列句中使用修辞格不同于其他三项的一项是(     )

A.那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手!

B.盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水……

C.站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。

D.你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

• 优点:

  注重培养学生的质疑能力，文本分析透彻，能够激发学生的环保意识，目标达成度高。

• 缺点:

  联系实际引导学生环保迫在眉睫！

• 优点:

  1、教学目标明确，思路清晰；2、老师驾驭课堂能力强；3、能充分调动学生的积极性。

• 缺点:

  老师讲的稍微多点儿

• 优点:

  1.教师的教学基本功非常扎实。 2.过程中，教师对问题的讲解分析细致入微。

• 缺点:

  把问题集中化，把更多的机会留给学生。

• 优点:

  目标明确、具体、完整，可操作性强，符合本课程的教学要求和学生实际

• 缺点:

  无

• 优点:

  专业知识扎实，实践能力强，职业素质好，重难点讲解清楚，深入浅出

• 缺点:

  无

• 优点:

  课堂教学过程合理、有序，能激发学生学习兴趣。重视引导学生主动学习，积极思考

• 缺点:

  可以稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯

• 优点:

  启发性强，教学方法灵活恰当，有利于激发学生的求知欲

• 缺点:

  活动不够充分，可以在加强一些

• 优点:

  教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”；

• 缺点:

  可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

• 优点:

  1教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导， 促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”； 2教学过程逻辑性较强，教学思路严谨

• 缺点:

  互动环节有待加强

• 优点:

  （1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础； （2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；

• 缺点:

  给学生充足的时间发表意见

查看更多评论