7 变色龙优秀教学实录

地区： 福建省 - 莆田市 - 仙游县

学校：仙游县坝下初级中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：学习小说描写塑造人物性格的写法。 

过程与方法：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手， 赏析本文的写作特点

情感态度与价值观：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。

学生对小说的情节已有了解，但还不能准确把握本文的主题思想。对写作手法的学习，还需要通过对文章的具体分析来进一步明确和把握

教学重点：赏析本文的写作特点

教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义、主题思想

上节课同学们已经分析了情节和主要内容，那么这节课我们再来深入的学习领悟课文深刻的社会意义，本文的写作特点。下面我们先来回忆一下课文的内容。

【讲授】二、 理解课文主题

1、教师提问：

文章的主人公是谁？

——奥楚蔑洛夫

2、情节中奥楚蔑洛夫态度是围绕什么来变化的？从中可以看出奥楚蔑洛夫怎样的性格特点？

——态度是围绕“狗的主人是谁”来变化的。从中可以看出奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。

3、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?

——媚上欺下、见风使舵的性格

教师小结明确：

奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己

4、是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。

学生讨论明确：

课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

社会现状：死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。

（指导学生从修辞方面入手感悟赏析）

讨论后明确并总结：

小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

5、作者为什么用“变色龙”做题目？

明确：因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。

（小结：学习本文的启示：1、一个好的题目能使文章的主题更深刻2、处理好文章的细节能增强文章的表现力度）

课堂小结：

契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。

评论(0)活动3【讲授】三、学习本文的写作手法

1、同是一条狗,三次说是野狗,三次却说是名贵的狗。课文就是在警官奥楚蔑洛夫对狗的态度变化中,展现了主人公的一大特点———变。按常理一件平常的小事重复变化几次已经很无趣了，可要把它用笔写出来并能将人物刻画的淋漓尽致，并揭示社会现实，由一个小窗口反映社会的大问题，这种写法叫什么？

明确：—— “以小见大”

2、细节描写

1）奥楚蔑洛夫的几次“变色”转变，基本上是通过他和大家的对话来刻画奥楚蔑洛夫。除此之外，还运用 动作和神态描写刻画人物。

2）手指头：这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。

3）军大衣：开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，借以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。

3、对比、夸张

《变色龙》这篇小说很能够体现契诃夫小说的讽刺特点，试说说本篇小说是如何达到讽刺地效果的。

（在对比中讽刺在夸张中讽刺）

明确：夸张——讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。

对比——奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。

小结：一篇好的文章，就是一篇的好的作文范例，通过我们对文章的写作手法的分析，我们可以明白生活在的小事有可写的地方，只要我们多多留心，就能让它成为写作的素材；作文是一定要从细节入手，这样文章写得才能传神；希望同学们，能从这篇课文在收获一些自己的写作心得。

下面给大家几分钟时间，回顾一下这节课学习的两个内容：一是小说的主题；二是写作特点。

评论(0)活动4【测试】四、课堂练习

阅读“嗯！不错…..”到“好好教训他们一下！是时候了。”回答下列的问题：（广东中考题）

1、本文段选自19世纪末俄国短篇小说家     的小说《        》。（2分）

2、对同一条狗，警官的评价前后不同，他的根据是什么？（2分）

3、本文段写警官对狗的态度不断改变，这反映了他什么的性格？(3分)                                                     4、文段中还写了对人的态度变化不定，请概括指出。（3分）

5、“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……看样子多半要下雨……”这几句话说得吞吞吐吐的话， 反映了警察怎样的心理?用一句话来回答。（2分）

评论(0)活动5【活动】五、拓展与延伸

从这桩案子审理的结果看，人不如狗，请同学们说说我们知道的有关狗的俗语或成语。

参考：狗仗人势、狗眼看人低、蝇营狗苟（比喻人不顾廉耻，到处钻营）、狗腿子、狗嘴里吐不出象牙来（说话粗痞）……
鲁迅关于巴尔狗（见了所有的富人都驯良，见了所有的穷人都狂吠)

7　变色龙　

7　变色龙　

上节课同学们已经分析了情节和主要内容，那么这节课我们再来深入的学习领悟课文深刻的社会意义，本文的写作特点。下面我们先来回忆一下课文的内容。

【讲授】二、 理解课文主题

1、教师提问：

文章的主人公是谁？

——奥楚蔑洛夫

2、情节中奥楚蔑洛夫态度是围绕什么来变化的？从中可以看出奥楚蔑洛夫怎样的性格特点？

——态度是围绕“狗的主人是谁”来变化的。从中可以看出奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。

3、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?

——媚上欺下、见风使舵的性格

教师小结明确：

奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己

4、是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。

学生讨论明确：

课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

社会现状：死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。

（指导学生从修辞方面入手感悟赏析）

讨论后明确并总结：

小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

5、作者为什么用“变色龙”做题目？

明确：因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。

（小结：学习本文的启示：1、一个好的题目能使文章的主题更深刻2、处理好文章的细节能增强文章的表现力度）

课堂小结：

契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。

评论(0)活动3【讲授】三、学习本文的写作手法

1、同是一条狗,三次说是野狗,三次却说是名贵的狗。课文就是在警官奥楚蔑洛夫对狗的态度变化中,展现了主人公的一大特点———变。按常理一件平常的小事重复变化几次已经很无趣了，可要把它用笔写出来并能将人物刻画的淋漓尽致，并揭示社会现实，由一个小窗口反映社会的大问题，这种写法叫什么？

明确：—— “以小见大”

2、细节描写

1）奥楚蔑洛夫的几次“变色”转变，基本上是通过他和大家的对话来刻画奥楚蔑洛夫。除此之外，还运用 动作和神态描写刻画人物。

2）手指头：这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。

3）军大衣：开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，借以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。

3、对比、夸张

《变色龙》这篇小说很能够体现契诃夫小说的讽刺特点，试说说本篇小说是如何达到讽刺地效果的。

（在对比中讽刺在夸张中讽刺）

明确：夸张——讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。

对比——奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。

小结：一篇好的文章，就是一篇的好的作文范例，通过我们对文章的写作手法的分析，我们可以明白生活在的小事有可写的地方，只要我们多多留心，就能让它成为写作的素材；作文是一定要从细节入手，这样文章写得才能传神；希望同学们，能从这篇课文在收获一些自己的写作心得。

下面给大家几分钟时间，回顾一下这节课学习的两个内容：一是小说的主题；二是写作特点。

评论(0)活动4【测试】四、课堂练习

阅读“嗯！不错…..”到“好好教训他们一下！是时候了。”回答下列的问题：（广东中考题）

1、本文段选自19世纪末俄国短篇小说家     的小说《        》。（2分）

2、对同一条狗，警官的评价前后不同，他的根据是什么？（2分）

3、本文段写警官对狗的态度不断改变，这反映了他什么的性格？(3分)                                                     4、文段中还写了对人的态度变化不定，请概括指出。（3分）

5、“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……看样子多半要下雨……”这几句话说得吞吞吐吐的话， 反映了警察怎样的心理?用一句话来回答。（2分）

评论(0)活动5【活动】五、拓展与延伸

从这桩案子审理的结果看，人不如狗，请同学们说说我们知道的有关狗的俗语或成语。

参考：狗仗人势、狗眼看人低、蝇营狗苟（比喻人不顾廉耻，到处钻营）、狗腿子、狗嘴里吐不出象牙来（说话粗痞）……
鲁迅关于巴尔狗（见了所有的富人都驯良，见了所有的穷人都狂吠)