12 *罗布泊，消逝的仙湖教学设计案例

地区： 河南省 - 洛阳市 - 洛龙区

学校：洛阳市洛龙区古城中学

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文       人教2001课标版

１.培养搜集资料和筛选信息的能力。

２.感受并理解作者强烈的忧患意识。

３.培养科学理性精神和人文情怀。

本课新课标人教版语文八年级下册第三单元的第二课。本单元以人与自然为主题，课文内容生动形象，学生读来兴趣盎然。对于八年级的学生来说，阅读此类文章兴趣较高，本课又是既有散文又有报告文学特征的文章，阅读障碍不大，重点是让学生能够与作者进行感情交流，领悟作者的写作意图，树立环保意识。

我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内让他变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间让它绝迹。但是，当我们为自己的丰功伟绩而沾沾自喜时，你是否觉得我们应该爱护大自然，敬畏大自然呢？

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

萧瑟(sè)    和煦(xù)     干涸(hé)

吞噬(shì)   裸(luǒ)露    戈(gē)壁滩

无垠(yín)   边缘(yuán)  美味佳肴(yáo)

（2）学生结合具体语境理解词义。

萧瑟：形容风吹树木的声音。                        

和煦：温暖。

干涸：河道、池塘等没有水了。                       

裸露：没有东西遮盖。

戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。

沧海桑田： 大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。                         

无垠：辽阔无边。

吴岗，博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员。1999年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入中国科学院水生生物研究所师，从朱作言院士，攻读硕士和博士学位，从事鱼类分子生物学研究。当代报告文学作家，写有《善待家园——中国地质灾害忧思录》。

本文是报告文学，它是用文学手段处理新闻题材的一种文体。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。

（一）标题解读

１、你从题目中读到了哪些信息？至少找出三点，写在下面。

　“泊”，三点水，罗布泊与水有关。

“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。

“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。

仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。

２、面对题目你产生了哪些疑问？至少三点，写在下面。

罗布泊在什么地方？

昔日的罗布泊是怎样一副景象？

现在的罗布泊是什么样子？

罗布泊消逝的原因是什么？

同样的悲剧还有吗？

２、角色转换，假如你是一位世代居住罗布泊的百岁老人，请你动情讲述罗布泊的消逝，希望有意识地选用一些四字词语。

分三个时期：

１０－２０岁；绿林环绕   牛羊成群　花草摇曳　水如明镜　水丰鱼美

２０－６０岁；河水改道、耕地用水、水库截水、掘堤引水、建泵抽水

６０－现在；死寂的荒漠　盐碱遍地　漫天戈壁　广袤却无人迹、寸草不生、不见飞鸟

朗读课文的相关语段，回答下列问题：

１、罗布泊消逝的原因是什么？

【交流点拨】问题主要出在近三十多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体，罗布泊消失了。

2.造成生态环境破坏的深层原因是什么？我们应从中吸取怎样的教训？

【交流点拨】深层原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡，不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。

开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。

1．欣赏画面，为画面配解说词，并赏析。

画面一：生机勃勃的胡杨林

课文第17段

画面二：干枯的胡杨林

课文第20段。“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”

运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林干枯后的痛苦形态，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。

2．说话练习：

假如你是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你逝去的同伴向人们诉说些什么呢？

可以第一人称的形式：你们的贪婪、无知和残忍，葬送了我的伙伴，葬送了一个山清水秀的罗布泊！惊醒吧，我们都是这个世界的组成部分，只有人与自然的和谐才会有人类的幸福！惊醒吧，住手吧，保护环境开始吧，行动吧！

3、本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点，既有真实性、形象性和抒情性的特点，请找出文中震撼人心、富有表现力的句子，朗读并体会其作用。

①昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”现在：“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。”

【交流点拨】对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势跌宕，产生震撼人心的力量。

②“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”

【交流点拨】用拟人手法，形象的描写赋予了罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。重复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，令人痛心而沉重。

③“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”

【交流点拨】“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益，眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。

④“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

【交流点拨】连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。

⑤“这出悲剧的制造者又是人！”

【交流点拨】此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。

⑥“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”

【交流点拨】一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行动，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。

⑦“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”

【交流点拨】用拟人手法，生动形象地写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲哀。

１.假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你逝去的同伴向人们诉说些什么呢？

【交流点拨】你们的贪婪、无知和残忍，葬送了我的伙伴，葬送了一个山清水秀的罗布泊！惊醒吧，我们都是这个世界的组成部分，只有人与自然的和谐才会有人类的幸福！惊醒吧，住手吧，保护环境开始吧，行动吧！

2.今日的罗布泊被人称为“死亡之湖”，可是这样的悲剧终止了吗？同样的悲剧有哪些？你从生活中还知道哪些事例？

课文中的事例有青海湖、月牙泉。

生活中还有近期发生的兰州水污染事故。让学生倾听网络歌曲《为了水》。

3．学习了这篇课文，看到了这么多令人震惊的事例，你在震惊的同时，也一定会想：这样的悲剧不要再发生了！那么，就请你拟定一则公益广告，警醒世人，希望能够用上比喻、拟人或其它修辞手法。

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

有限的资源，无限的循环。

但存方寸地，留与子孙耕。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

人类离不开花草，就像婴儿离不开母亲的怀抱。

总结语：

同学们，我们的双手是用来创造的而不是用来毁灭的，善待地球就是善待我们自己。为了我们这唯一的赖以生存的家园，让我们现在就行动起来，保护生态，爱我家园，不要让我们人类的眼泪成为地球上的最后一滴水！

罗布泊 昔日“仙湖”

       今日“消逝”  原因 人类“四盲”  拯救环境

                                        迫在眉睫

青海湖、月牙泉

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内让他变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间让它绝迹。但是，当我们为自己的丰功伟绩而沾沾自喜时，你是否觉得我们应该爱护大自然，敬畏大自然呢？

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

萧瑟(sè)    和煦(xù)     干涸(hé)

吞噬(shì)   裸(luǒ)露    戈(gē)壁滩

无垠(yín)   边缘(yuán)  美味佳肴(yáo)

（2）学生结合具体语境理解词义。

萧瑟：形容风吹树木的声音。                        

和煦：温暖。

干涸：河道、池塘等没有水了。                       

裸露：没有东西遮盖。

戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。

沧海桑田： 大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。                         

无垠：辽阔无边。

吴岗，博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员。1999年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入中国科学院水生生物研究所师，从朱作言院士，攻读硕士和博士学位，从事鱼类分子生物学研究。当代报告文学作家，写有《善待家园——中国地质灾害忧思录》。

本文是报告文学，它是用文学手段处理新闻题材的一种文体。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。

（一）标题解读

１、你从题目中读到了哪些信息？至少找出三点，写在下面。

　“泊”，三点水，罗布泊与水有关。

“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。

“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。

仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。

２、面对题目你产生了哪些疑问？至少三点，写在下面。

罗布泊在什么地方？

昔日的罗布泊是怎样一副景象？

现在的罗布泊是什么样子？

罗布泊消逝的原因是什么？

同样的悲剧还有吗？

２、角色转换，假如你是一位世代居住罗布泊的百岁老人，请你动情讲述罗布泊的消逝，希望有意识地选用一些四字词语。

分三个时期：

１０－２０岁；绿林环绕   牛羊成群　花草摇曳　水如明镜　水丰鱼美

２０－６０岁；河水改道、耕地用水、水库截水、掘堤引水、建泵抽水

６０－现在；死寂的荒漠　盐碱遍地　漫天戈壁　广袤却无人迹、寸草不生、不见飞鸟

朗读课文的相关语段，回答下列问题：

１、罗布泊消逝的原因是什么？

【交流点拨】问题主要出在近三十多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体，罗布泊消失了。

2.造成生态环境破坏的深层原因是什么？我们应从中吸取怎样的教训？

【交流点拨】深层原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡，不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。

开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。

1．欣赏画面，为画面配解说词，并赏析。

画面一：生机勃勃的胡杨林

课文第17段

画面二：干枯的胡杨林

课文第20段。“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”

运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林干枯后的痛苦形态，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。

2．说话练习：

假如你是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你逝去的同伴向人们诉说些什么呢？

可以第一人称的形式：你们的贪婪、无知和残忍，葬送了我的伙伴，葬送了一个山清水秀的罗布泊！惊醒吧，我们都是这个世界的组成部分，只有人与自然的和谐才会有人类的幸福！惊醒吧，住手吧，保护环境开始吧，行动吧！

3、本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点，既有真实性、形象性和抒情性的特点，请找出文中震撼人心、富有表现力的句子，朗读并体会其作用。

①昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”现在：“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。”

【交流点拨】对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势跌宕，产生震撼人心的力量。

②“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”

【交流点拨】用拟人手法，形象的描写赋予了罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。重复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，令人痛心而沉重。

③“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”

【交流点拨】“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益，眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。

④“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

【交流点拨】连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。

⑤“这出悲剧的制造者又是人！”

【交流点拨】此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。

⑥“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”

【交流点拨】一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行动，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。

⑦“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”

【交流点拨】用拟人手法，生动形象地写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲哀。

１.假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你逝去的同伴向人们诉说些什么呢？

【交流点拨】你们的贪婪、无知和残忍，葬送了我的伙伴，葬送了一个山清水秀的罗布泊！惊醒吧，我们都是这个世界的组成部分，只有人与自然的和谐才会有人类的幸福！惊醒吧，住手吧，保护环境开始吧，行动吧！

2.今日的罗布泊被人称为“死亡之湖”，可是这样的悲剧终止了吗？同样的悲剧有哪些？你从生活中还知道哪些事例？

课文中的事例有青海湖、月牙泉。

生活中还有近期发生的兰州水污染事故。让学生倾听网络歌曲《为了水》。

3．学习了这篇课文，看到了这么多令人震惊的事例，你在震惊的同时，也一定会想：这样的悲剧不要再发生了！那么，就请你拟定一则公益广告，警醒世人，希望能够用上比喻、拟人或其它修辞手法。

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

有限的资源，无限的循环。

但存方寸地，留与子孙耕。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

人类离不开花草，就像婴儿离不开母亲的怀抱。

总结语：

同学们，我们的双手是用来创造的而不是用来毁灭的，善待地球就是善待我们自己。为了我们这唯一的赖以生存的家园，让我们现在就行动起来，保护生态，爱我家园，不要让我们人类的眼泪成为地球上的最后一滴水！

罗布泊 昔日“仙湖”

       今日“消逝”  原因 人类“四盲”  拯救环境

                                        迫在眉睫

青海湖、月牙泉