12 *罗布泊，消逝的仙湖教学实录与评析

日期:2015-11-4 11:50 阅读:

刘丽勤

地区：河南省 - 郑州市 - 荥阳市

学校：荥阳市汜水镇第一初级中学

共1课时

12　＊罗布泊，消逝的仙湖… 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、重点词语会读会写，会运用。
2、能说出报告文学的文体特征。

3、能找出罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。

2重点难点

1、培养学生的生态意识，环保意识，可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。

2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课题导入

一．成语积累：（一名学生讲述这个成语的故事）

沧海桑田：比喻世事变化极大。

二．导语设计：教师出示西北地区地图，指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干、塔里木河、罗布泊的地理位置。

同学们：请看这里的颜色，这是沙漠的标志，而地名却叫“罗布泊”，“泊”就是湖泊，罗布泊原本是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，如今却成了荒漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故？请让我们带着问题走进《罗布泊，消逝的仙湖》。

三．资料展播：

请学生读出课下搜集的关于罗布泊的资料。

活动2【活动】整体感知

四、朗读课文，整体感知。

1、检查预习情况。

2、自学导读：

（1）罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？

（2）罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？确定问题答案，结合青海湖、月牙泉的情况进行分析，引出这些悲剧的制造者——人类。

3、引导学生从文中找出作者对人类的破坏行为不满的句子。体会作者的忧患意识，适当地引出作者写作本文的目的：唤起人们的生态意识、环保意识、可持续发展意识。

活动3【活动】研讨探究

五、合作研讨，深层探究、突破难点。

学生齐读12、13段。讨论：造成罗布泊消逝的深层原因是什应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？

六．结合体裁，进一步探究体味文章的真实性，形象性。

1、明确：本文是一篇报告文学，报告文学兼有新闻、文学两种特点。新闻要求真实性，文学要求有形象性，抒情性。

2、请同们自由选择句子品味评析，揣摩文句。

自主学习成果展示：

体味真实性：文章叙述事实，列举数据真实可靠。

感受形象性：①对比手法②拟人手法③排比
体会抒情性：理解作者的忧患意识。

（请同学们从文中找出例句，若时间允许可让学生反复读，品味。）

活动4【练习】小练笔：片断练习

七、小练笔：延伸想象，畅想表达。

写作练习：假如你是一位百岁的罗布老人，见证了罗布泊的沧海桑田，你该如何向人讲述罗布泊的百年沧桑？写出你的想法。（200字左右）

学生思考并自由发言。

活动5【作业】课堂总结

八、课堂小结。

九、作业。

1、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。请上网浏览，查找相关信息，看看还有哪些类似的例子。

2、请为环境保护拟写两条环保宣传标语。

12　＊罗布泊，消逝的仙湖　

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