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张慧
地区： 浙江省 - 杭州市 - 临安市 学校：临安市於潜第二初级中学 共1课时7 变色龙 初中语文 人教2001课标版 1教学目标把握小说的故事情节， 1.初三复习课。 2.学生对如何分析人物形象有个初步的了解，但不系统，总会出现那样或这样的失分情况。 3.身为农村中学的学生，在对课文的理解和语言表达方面有所欠缺，需要教师设计一些教学活动加以积极的引导。 3重点难点1．掌握中考记叙文阅读人物形象分析的方法， 2．熟悉中考记叙文小说人物形象题答题模式。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】讨论导学案1．给加点字注音： 2．选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 3．奥楚蔑洛夫是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。 活动2【活动】展示讨论结果答案：主要事件，警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。 主要人物，警官奥楚蔑洛夫。 活动3【讲授】人物赏析题型分析1、XX有哪些优秀的品质？或 XX具有哪些性格特点？ 2、XX是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。 3、XX是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。 4、试析XX人物的形象。 遇到这类题的时候，大家会从哪些方面进行分析、答题呢？你的经验是什么？ 步骤： 1．划出相关描写方法，理解某个侧面的性格特点， 2．然后合并同类项，概括出人物的形象性格特点， 3．运用参考模式答题。 参考答题模式一： A、从 中，可以看出这是一个 性格特点 的人； B、从 中，可以看出这是一个 性格特点 的人。 …… 参考答题模式二： A、这是一个 的人，从文中 可以看出； B、这是一个 的人，从文中 可以看出。 活动5【练习】当堂训练阅读《田野上的白发》 结合文章内容，说说母亲是一个怎样的人。 活动6【导入】当堂训练真题链接： 2010年浙江杭州卷《父亲是条鱼》 考查题型： 14题：请对“父亲”这一人物形象作赏析。（6分） 活动7【讲授】课堂小结人物形象分析误区 ①分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质； ②没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西； ③以偏概全，不能全面分析评价人物。 活动8【作业】课后练习完成作业本 7 变色龙 课时设计 课堂实录7 变色龙 1第一学时 教学活动 活动1【活动】讨论导学案1．给加点字注音： 2．选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 3．奥楚蔑洛夫是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。 活动2【活动】展示讨论结果答案：主要事件，警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。 主要人物，警官奥楚蔑洛夫。 活动3【讲授】人物赏析题型分析1、XX有哪些优秀的品质？或 XX具有哪些性格特点？ 2、XX是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。 3、XX是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。 4、试析XX人物的形象。 遇到这类题的时候，大家会从哪些方面进行分析、答题呢？你的经验是什么？ 步骤： 1．划出相关描写方法，理解某个侧面的性格特点， 2．然后合并同类项，概括出人物的形象性格特点， 3．运用参考模式答题。 参考答题模式一： A、从 中，可以看出这是一个 性格特点 的人； B、从 中，可以看出这是一个 性格特点 的人。 …… 参考答题模式二： A、这是一个 的人，从文中 可以看出； B、这是一个 的人，从文中 可以看出。 活动5【练习】当堂训练阅读《田野上的白发》 结合文章内容，说说母亲是一个怎样的人。 活动6【导入】当堂训练真题链接： 2010年浙江杭州卷《父亲是条鱼》 考查题型： 14题：请对“父亲”这一人物形象作赏析。（6分） 活动7【讲授】课堂小结人物形象分析误区 ①分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质； ②没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西； ③以偏概全，不能全面分析评价人物。 活动8【作业】课后练习完成作业本 正在加载，请稍后...Tags：变色龙,ppt,配用,优秀,获奖
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