7 变色龙第一课时导学案

地区： 湖北省 - 襄阳市 - 宜城市

学校：宜城市郑集镇楚都初级中学

7　变色龙　 初中语文       人教2001课标版

《变色龙》写作特色十分鲜明，描写与叙事相结合，语言介绍和观察描写相结合，生动有趣地把变色龙外形特征、捕食和变色的生活习性呈现在读者面前，在内容的连接上分别以设问句：“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”“变色龙真的会变色吗？”，课文内容衔接得当。这也是一篇描写动物类作文的有效的范本。

能通过对话描写分析人物形象和社会意义，教育同学轻视趋炎和势、媚上欺下的丑恶言行。

1、有感情地朗读课文;
2、分析人物形象特征;
3、了解题目的深刻含义和社会意义。

同学们，你们看过“动物世界”吗?你们到动物园游玩过吗?你们见过变色龙吗?
下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。 (边出示实物标本边放录音。)
变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。舌长，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的维护色。
今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，请听作者写作背景录音介绍。(放录音，板书课题:变色龙)
《变色龙》，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的平安，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。

过渡语:刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位和当时环境;注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。(放课文朗读录音一遍)
回答:
1、课文朗读的好不好?好在哪里?
语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。
2、本文写的是一件什么事呢?(出示投影图片)
⑴ 概括画面内容:
第一幅:警官广场巡视。
第二幅:警官审案遇难。
第三幅:警官终审判决。
第四幅:警官结案离去。
⑵ 小结:主人公奥楚蔑洛夫处置广场上狗咬人的案件。
(板书:奥楚蔑洛夫 狗 咬人)
2、课题和内容之间有什么联系?
主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自身的态度。)
(板书: 善变)

3、作者为了表示人物形象主要采用了什么表示手法?
对话描写。
4、主人公的态度是怎样变化的?请同学们边看课文边完成表格。

教师边订正边板书

1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化?
(主人当官 官官相护 板书:警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓)
2、由此可以看出主人公是一个什么样的人?(联系板书看投影片，讨论)
板书:
看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓
3、作者为了突出表示人物性格特征，还采用了什么表示手法?它有
什么作用?
细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和反复无常，强作镇定的尴尬窘态。板书:忠实走狗)
4、我们从主人公奥楚蔑洛夫处置狗咬人的事件中，可以看出俄国当
时怎样的社会实际?(讨论)
(经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书不平等符号)
5、讨论:假如你是一位法官，该怎样断这个案?
6、总结:今天我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人公奥楚蔑
洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年，一定要热爱自身的祖国和人民，努力学习。

课余分角色朗读竞赛。

7　变色龙　

7　变色龙　

同学们，你们看过“动物世界”吗?你们到动物园游玩过吗?你们见过变色龙吗?
下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。 (边出示实物标本边放录音。)
变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。舌长，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的维护色。
今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，请听作者写作背景录音介绍。(放录音，板书课题:变色龙)
《变色龙》，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的平安，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。

过渡语:刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位和当时环境;注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。(放课文朗读录音一遍)
回答:
1、课文朗读的好不好?好在哪里?
语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。
2、本文写的是一件什么事呢?(出示投影图片)
⑴ 概括画面内容:
第一幅:警官广场巡视。
第二幅:警官审案遇难。
第三幅:警官终审判决。
第四幅:警官结案离去。
⑵ 小结:主人公奥楚蔑洛夫处置广场上狗咬人的案件。
(板书:奥楚蔑洛夫 狗 咬人)
2、课题和内容之间有什么联系?
主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自身的态度。)
(板书: 善变)

3、作者为了表示人物形象主要采用了什么表示手法?
对话描写。
4、主人公的态度是怎样变化的?请同学们边看课文边完成表格。

教师边订正边板书

1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化?
(主人当官 官官相护 板书:警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓)
2、由此可以看出主人公是一个什么样的人?(联系板书看投影片，讨论)
板书:
看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓
3、作者为了突出表示人物性格特征，还采用了什么表示手法?它有
什么作用?
细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和反复无常，强作镇定的尴尬窘态。板书:忠实走狗)
4、我们从主人公奥楚蔑洛夫处置狗咬人的事件中，可以看出俄国当
时怎样的社会实际?(讨论)
(经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书不平等符号)
5、讨论:假如你是一位法官，该怎样断这个案?
6、总结:今天我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人公奥楚蔑
洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年，一定要热爱自身的祖国和人民，努力学习。

课余分角色朗读竞赛。