13 事物的正确答案不止一个教案及板书设计

地区： 甘肃省 - 定西市 - 安定区

学校：定西市安定区符家川初级中学

13　事物的正确答案不止一… 初中语文       人教2001课标版

1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系；

2．能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力；

3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。

本节课的教学对象是九年级学生，对事物有一定的看法，思维活跃，想象力丰富；
学生有一定的表现欲望但不强，教师要多加鼓励；
学生对识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式认识事物，并且能结合具体的环境做出判断。

学生一般能较好地把握文章观点，但看待事物易偏颇，需要教师因势利导，突破难点。

1、掌握本文论点、论据、论证方法；2、树立正确对事物看法的方法；

同学们，进入中学以来我们吟诵过不少古诗文，我想苏武的《题西林壁》大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中包含着怎样的哲理？或者请看图片，说一说你看到了啥？

　　大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。

1. 理解课文内容,把握论述的中心。

2.学习议论文由具体问题引发议论的写法。3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义。

教师（出示投影）

1. 为什么要确立“事物的正确答案为什么不止一个”的思维方式？

2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。

3.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？

4.如何才能成为一个富有创造力的人？

学生：根据教师安排自读读课文，分四人一小组合作探究，小组内讨论问题，做好记录，初步感知课文论点

教师：投影出示思考题目，学生讨论交流，并可以提出自己的问题进行讨论。

1.文章是围绕什么展开论述的？

    2.文章论述的主要内容是什么？

学生：学习小组选出代表发表看法，要求用语简洁、准确。

教师活动：1、多媒体展示：

这篇课文由实际中的一些具体问题谈起，说明了事物的正确答案不止一个，并由此论述了我们应该如何培养创造力的问题，很有针对性和说服力，这种写法也是议论文的一般写法。

2、提出问题：

针对社会上一些现象:

 如学生上网.谈谈自己的看法。(要求：见解明确，理由充分)

学生：学生把自己的观点写在笔记本上，然后发言

生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。

放赤壁风光画面──请同学说说感受──同一个“赤壁”，为什么苏武就高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。

根据本课主旨，结合自己的生活经历，以“我是这样看。。。。。。”为题，写一段话。

根据本课主旨，结合自己的生活经历，以“我是这样看。。。。。。”为题，写一段话。

配套练习P1----8题，学生独立完成。

配套练习第1---10题独立完成

13　事物的正确答案不止一个　

13　事物的正确答案不止一个　

同学们，进入中学以来我们吟诵过不少古诗文，我想苏武的《题西林壁》大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中包含着怎样的哲理？或者请看图片，说一说你看到了啥？

　　大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。

1. 理解课文内容,把握论述的中心。

2.学习议论文由具体问题引发议论的写法。3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义。

教师（出示投影）

1. 为什么要确立“事物的正确答案为什么不止一个”的思维方式？

2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。

3.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？

4.如何才能成为一个富有创造力的人？

学生：根据教师安排自读读课文，分四人一小组合作探究，小组内讨论问题，做好记录，初步感知课文论点

教师：投影出示思考题目，学生讨论交流，并可以提出自己的问题进行讨论。

1.文章是围绕什么展开论述的？

    2.文章论述的主要内容是什么？

学生：学习小组选出代表发表看法，要求用语简洁、准确。

教师活动：1、多媒体展示：

这篇课文由实际中的一些具体问题谈起，说明了事物的正确答案不止一个，并由此论述了我们应该如何培养创造力的问题，很有针对性和说服力，这种写法也是议论文的一般写法。

2、提出问题：

针对社会上一些现象:

 如学生上网.谈谈自己的看法。(要求：见解明确，理由充分)

学生：学生把自己的观点写在笔记本上，然后发言

生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。

放赤壁风光画面──请同学说说感受──同一个“赤壁”，为什么苏武就高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。

根据本课主旨，结合自己的生活经历，以“我是这样看。。。。。。”为题，写一段话。

根据本课主旨，结合自己的生活经历，以“我是这样看。。。。。。”为题，写一段话。

配套练习P1----8题，学生独立完成。

配套练习第1---10题独立完成