5 孔乙己优秀教学设计内容

地区： 湖南省 - 郴州市 - 宜章县

学校：天塘乡中学

5　孔乙己　 初中语文       人教2001课标版

设计(一)大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)

    设计（二（多媒体展示孔乙己画像）

    同学们，作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。（板书文题、作者)

投影：

    《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

 1．学生默读课文，初步感知文意，疏解下列字词。

    投影：

 (1)注音：

    阔绰(chuò )    羼(chàn)  绽出(zhàn)  拭(shì)

    (2)释义：

    格局：布置的格式。

    阔绰：阔气。

    污人清白：毁坏人家的名誉。

    绽出：文中是突露出来的意思。

    君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。

    间或：偶然，有时候。

    不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。

    颓唐：精神不振作，情绪低落。

    营生：谋生，筹划如何生活。

    2．学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。

    (1)孔乙己的特殊身份  (2)孔乙己的地位  (3)孔乙己的结局

    学生精彩回答，教师提示：

    (1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”

    句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

    (2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

    (3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

    “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。

    3．请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。

    学生回答，教师归结：

六个生活片断是：

(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；

(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；

(3)孔乙己为偷书作辩解；

(4)孔乙己教小伙计识字；

(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；

(6)侧面交代孔乙己被打断腿。

    4．四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。

    (1)填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。

    投影：

孔乙己是站着喝酒但又_______的人。

    孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。

    孔乙已是以读书人自居但又_______的人。

    孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。

    孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。

    孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。

    孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。

    孔乙已是个使人快活但又_______的人。

    学生思考、交流，教师明确：

    穿长衫  好喝懒做  把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤  偶有偷窃  从不拖欠酒钱屡遭冷遇  想和人交流  无人关心、可有可无

    (2)深入探因

    学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。

    学生研讨回答，教师归纳：

    孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。

    孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。

    孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。

    孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。

    孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。

    孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。

    孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。

    孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。

    孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。

    孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。

    孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。

    孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。

    孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。

    (3)师生共同归纳孔乙己的性格。

    孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。

 1．学生通读全文，思考：

    小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?

    学生小组研讨，教师点拨，归结：

    (1)概括介绍：

    “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。

    (2)肖像描写：

    ①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。

    ②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。

    断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。

    (3)语言神态描写：

    ①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。

    ②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。

    ③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

    ④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。

    ⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。

    (4)动作描写：

    ①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。

    ②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。

    2．学生自由诵读，体会课文老辣深刻的语言。

写人物片断练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。

5　孔乙己　

5　孔乙己　

设计(一)大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)

    设计（二（多媒体展示孔乙己画像）

    同学们，作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。（板书文题、作者)

投影：

    《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

 1．学生默读课文，初步感知文意，疏解下列字词。

    投影：

 (1)注音：

    阔绰(chuò )    羼(chàn)  绽出(zhàn)  拭(shì)

    (2)释义：

    格局：布置的格式。

    阔绰：阔气。

    污人清白：毁坏人家的名誉。

    绽出：文中是突露出来的意思。

    君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。

    间或：偶然，有时候。

    不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。

    颓唐：精神不振作，情绪低落。

    营生：谋生，筹划如何生活。

    2．学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。

    (1)孔乙己的特殊身份  (2)孔乙己的地位  (3)孔乙己的结局

    学生精彩回答，教师提示：

    (1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”

    句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

    (2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

    (3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

    “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。

    3．请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。

    学生回答，教师归结：

六个生活片断是：

(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；

(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；

(3)孔乙己为偷书作辩解；

(4)孔乙己教小伙计识字；

(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；

(6)侧面交代孔乙己被打断腿。

    4．四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。

    (1)填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。

    投影：

孔乙己是站着喝酒但又_______的人。

    孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。

    孔乙已是以读书人自居但又_______的人。

    孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。

    孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。

    孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。

    孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。

    孔乙已是个使人快活但又_______的人。

    学生思考、交流，教师明确：

    穿长衫  好喝懒做  把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤  偶有偷窃  从不拖欠酒钱屡遭冷遇  想和人交流  无人关心、可有可无

    (2)深入探因

    学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。

    学生研讨回答，教师归纳：

    孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。

    孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。

    孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。

    孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。

    孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。

    孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。

    孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。

    孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。

    孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。

    孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。

    孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。

    孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。

    孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。

    (3)师生共同归纳孔乙己的性格。

    孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。

 1．学生通读全文，思考：

    小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?

    学生小组研讨，教师点拨，归结：

    (1)概括介绍：

    “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。

    (2)肖像描写：

    ①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。

    ②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。

    断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。

    (3)语言神态描写：

    ①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。

    ②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。

    ③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

    ④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。

    ⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。

    (4)动作描写：

    ①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。

    ②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。

    2．学生自由诵读，体会课文老辣深刻的语言。

写人物片断练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。