浪之歌优秀教案

地区： 浙江省 - 台州市 - 黄岩区

学校：台州市黄岩区高桥中学

浪之歌　 初中语文       人教2001课标版

1.反复朗读，在朗读中整体感知浪的形象及作者思想感情。

2.品读欣赏，在欣赏中把握诗文的节奏与美妙的意境。

3.借助想象，在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。

4.模仿写作，在仿写中培养学生的创造力，想象能力及表达能力。

5.学后提升，在品味中享受爱的真谛以及对祖国的深情厚爱。

    八年级的学生首次接触散文诗这种新体裁，教师要适当给予介绍，激发他们的学习兴趣。上课前，教师要事先尝试诵读一两遍，通过朗读使学生对这首散文诗形成初步的印象，对文本在辞色和声音上的美有一个感性的体会，用更细致的引导性的逐段分析和读解印发他们对文意中更细微的内涵的理解，激发他们自觉扩展阅读的兴趣。特别要关注学生对象征手法的运用及其作用的理解，关注学生对文章美词佳句的积累运用。

1.反复诵读,在读中感受诗中浪的形象。 （重点）

2.结合具体的时代背景理解作者创作时隐藏心中、流露言表的思想情感。（难点）

        清风流水，小鸟鸣蝉。落花细雨、暮鼓晨钟，世间万物都有自己的歌声，我们刚才听到的就是海浪的歌声。黎巴嫩诗人纪伯伦那颗敏感而多情的心被它深深吸引，于是写下一首著名的散文诗，《浪之歌》。

二、美读（教师范读）

1、朗读中体味情感，注意节奏、停顿、快慢等

2、朗读中感知诗歌的形象。

三、爱之初体验

1、诗中的“我”是谁？

2、海浪在对谁歌唱？

3、海浪和海岸在文中是什么关系呢？从哪里看出来的？

4、浪之歌唱的是一首爱之歌。是关于爱情的，那在大家的心里爱情究竟是怎样的呢？请同学来描述描述。

5、大家对爱情的理解非常深刻。大家听过哪些爱情的故事呀？谁能说说。 

孟姜女哭长城（爱的力量哭倒了长城）、梁山伯祝英台（同窗下共处了三年，由于种种原因，他们分开了，最终他们化成了蝴蝶。）、牛郎织女……

6、爱是牛郎织女相隔天河的凝望与期待，是梁山伯与祝英台生死相依的双宿双飞，是罗密欧与朱丽叶不惜家族世仇的坚定与执着。多好啊，爱情，那么文中海浪是怎样爱海岸的呢？从文中找出句子来读一读，说一说。

例1：

（清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。）

你怎么知道那是爱呢？（海誓山盟、紧紧拥抱）

怎么叫海誓山盟？（执子之手与子偕老。山无棱，天地合，乃敢与君绝是一种海誓山盟，表示爱情要像海和山一样永恒不变。）

该怎么读这句呢？哪些词读得轻一些？（清晨和情人）

齐读

祷词，那么什么是祷词呢？（祈祷的词）

海浪在祈祷什么呢？（他和海岸祈祷生生世世永不分离。）

例2

潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。

哪些词体会出来？（扑倒）

什么是扑倒？潮水涨来时怎样？潮水退去时，怎样？扑倒只是爬到，退去的意思吗？（表现的依依不舍，真真切切。）

例3

我生性执拗，浮躁，我的爱人却坚忍，而有耐心。

什么是执拗？（固执任性，不听别人意见。）

这句说海浪的固执是不是在自我贬低？（不是）

那是什么意思？（他对爱情很执拗、对爱情渴望，是一种热情！）

四、爱之再判断

海浪对海岸的爱，爱的非常深，非常热烈。这样的爱情很让人感动！老师发现这里还有问题，还很严重。

读一下“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞，曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，他同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。“

看到没有？不仅爱海岸，还爱美人鱼。还爱有情人，还有那个美女丽人？他的爱情不专一呀？你怎么看待这个问题？（对美好事物的向往）

例1：我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生； 

（对一个人爱叫爱，对所有人的爱叫博爱。）

例2：老师问个问题。当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，为什么选择是有情人？（可能是把自己比喻成有情人！）

海浪是有情人吗？

海浪发现在有情人在长吁短叹，他此时心中如何？

（感同身受。愿意与他分担忧愁。）

这是一种爱吗？是。愿意与有情人分担忧愁，这是一种爱。

例3：老师发现这种爱里还有一种不光彩的行为？我又从海底偷过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。

这里用的是偷，我换个词，换个“拿”字好不好？

（用“偷“说明愿意为海岸做一切。如果从自己的是拿的话，就是不是尽力在做！）

（有一种冒险的成分。为美丽的事物做出一切。）

师：为了爱甘愿冒很大的风险，这是一种多么伟大的爱。

例4：老师再问一下，礁石。礁石是一种什么样的一种形象？（朗读）曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，他同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。

（没有感觉和木头人一样。他对礁石有没有爱呢？）

博爱和海岸是不是一点关系也没有？（这些都是在海岸发生的。所以就更觉得海岸美丽的！）

爱海岸，也爱海岸的一切事物。有这样热烈博大的爱，海岸是不是非常的幸福，非常的欢乐？

（不是。从第六段可以看出来夜阑人静，……唯有我彻夜不寐。可以看出他失眠了。）

（时而歌唱，时而叹息？）

（彻夜不眠，让我形容憔悴！）

什么是形容憔悴？（身体瘦弱，面色枯黄。）

怎么会形容憔悴呢？爱情应该很甜蜜才对呀？（在原文找句子）

（爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。）

（他思念。）

五、爱之终决选

1、海浪爱着海岸，那么海岸爱海浪吗？爱的深吗？找同学来读一读，说一说。

（第三段后面说。我的情人却坚忍而有耐心。就算是海浪对海岸，海岸却一点动静都没有。）

（爱海浪爱的很深。最后说“让他的心冷却一些，不要过分炽热“表面虽然是很冷漠，但是实际内心是很深的。说明也是爱海岸的。）

（他将我紧紧有的搂抱在怀中。表现爱的很深，所以要紧紧搂抱。）

（第一段“让我们相亲相敬。”）

2、第一到第四节海岸对海浪的爱有什么变化？你发现了什么？（冷漠、冷淡）

3、假如你深爱一个人，而他会冷漠冷淡，面对这样不平等的爱，你会怎样选择？

4、海浪又是怎么做的呢？（坚持自己的工作。因为他说“这就是我的生活，我就是我的工作”）

5、默默的爱着。当做生活和工作。什么是生活？什么是工作呢？

（每天不可缺少的一部分。）

（当作自己的一份责任）

（我觉得，这是周而复始，必须做的一件事。必须认真对待的事情。）

6、这样一个不平等，让海浪非常苦涩的爱他却当做自己的生活和工作。海浪这样的表现你能理解吗？

（我觉得爱情就是这样子的，一个人爱上另一个人，就会永远的爱着他，付出自己该付出的不管别人爱不爱他。）

（上面第三段说生性执拗，我从这里看出来，不管是不是冷漠。但是自己坚守着那种深刻的爱，去爱着海岸。）

7、其实刚开始读这作品的时候老师不太理解。不如同学们聪明，我觉得怎么会这样呢？这样很不公平啊，可是后来老师查阅了一些资料，一些关于作家的介绍，发现了一些内容。大家一起看一下

多媒体展示：黎巴嫩诗人纪伯伦一生颠沛流离，为求生存，他背井离乡，远渡重洋，立志报国。然而作品被禁，身遭驱逐，他在祖国竟没有立足之地，不得不长期漂泊异国，身老他乡。

1、发现没有，他有哪些不平常的经历？

（从小就离开了自己的祖国。）后来呢？（在别的国家依然深刻的依恋着自己的祖国）

总结：其实是作者把自己比作海浪。用海浪对海岸的爱情表达了自己对祖国的爱国之情。

板书：爱国

总结：诗人爱祖国，愿意变成海浪，深深地爱着海岸，他们相亲相敬，但始终相离相分。这就决定了他不但爱的深沉，而且爱的苦涩。他也是一种无奈，然而你不能清醒，无法选择不能自拔的爱。甚至要把它当成自己的生活、工作来对待。此情怎么能不让人动容呢？

师：现在我们伴随音乐再来感受一下那刻骨铭心的相亲相近的爱。

生齐读配乐。

一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。
    请用第一人称，运用拟人手法，选取一物，以“_____之歌”为题，(如“小草之歌”、“白云之歌”）仿写文章第一段，展现你对人生的思考。

课外阅读《组歌》中其他三首：《美之歌》、《幸福之歌》、《花之歌》，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。

浪之歌　

浪之歌　

        清风流水，小鸟鸣蝉。落花细雨、暮鼓晨钟，世间万物都有自己的歌声，我们刚才听到的就是海浪的歌声。黎巴嫩诗人纪伯伦那颗敏感而多情的心被它深深吸引，于是写下一首著名的散文诗，《浪之歌》。

二、美读（教师范读）

1、朗读中体味情感，注意节奏、停顿、快慢等

2、朗读中感知诗歌的形象。

三、爱之初体验

1、诗中的“我”是谁？

2、海浪在对谁歌唱？

3、海浪和海岸在文中是什么关系呢？从哪里看出来的？

4、浪之歌唱的是一首爱之歌。是关于爱情的，那在大家的心里爱情究竟是怎样的呢？请同学来描述描述。

5、大家对爱情的理解非常深刻。大家听过哪些爱情的故事呀？谁能说说。 

孟姜女哭长城（爱的力量哭倒了长城）、梁山伯祝英台（同窗下共处了三年，由于种种原因，他们分开了，最终他们化成了蝴蝶。）、牛郎织女……

6、爱是牛郎织女相隔天河的凝望与期待，是梁山伯与祝英台生死相依的双宿双飞，是罗密欧与朱丽叶不惜家族世仇的坚定与执着。多好啊，爱情，那么文中海浪是怎样爱海岸的呢？从文中找出句子来读一读，说一说。

例1：

（清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。）

你怎么知道那是爱呢？（海誓山盟、紧紧拥抱）

怎么叫海誓山盟？（执子之手与子偕老。山无棱，天地合，乃敢与君绝是一种海誓山盟，表示爱情要像海和山一样永恒不变。）

该怎么读这句呢？哪些词读得轻一些？（清晨和情人）

齐读

祷词，那么什么是祷词呢？（祈祷的词）

海浪在祈祷什么呢？（他和海岸祈祷生生世世永不分离。）

例2

潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。

哪些词体会出来？（扑倒）

什么是扑倒？潮水涨来时怎样？潮水退去时，怎样？扑倒只是爬到，退去的意思吗？（表现的依依不舍，真真切切。）

例3

我生性执拗，浮躁，我的爱人却坚忍，而有耐心。

什么是执拗？（固执任性，不听别人意见。）

这句说海浪的固执是不是在自我贬低？（不是）

那是什么意思？（他对爱情很执拗、对爱情渴望，是一种热情！）

四、爱之再判断

海浪对海岸的爱，爱的非常深，非常热烈。这样的爱情很让人感动！老师发现这里还有问题，还很严重。

读一下“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞，曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，他同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。“

看到没有？不仅爱海岸，还爱美人鱼。还爱有情人，还有那个美女丽人？他的爱情不专一呀？你怎么看待这个问题？（对美好事物的向往）

例1：我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生； 

（对一个人爱叫爱，对所有人的爱叫博爱。）

例2：老师问个问题。当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，为什么选择是有情人？（可能是把自己比喻成有情人！）

海浪是有情人吗？

海浪发现在有情人在长吁短叹，他此时心中如何？

（感同身受。愿意与他分担忧愁。）

这是一种爱吗？是。愿意与有情人分担忧愁，这是一种爱。

例3：老师发现这种爱里还有一种不光彩的行为？我又从海底偷过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。

这里用的是偷，我换个词，换个“拿”字好不好？

（用“偷“说明愿意为海岸做一切。如果从自己的是拿的话，就是不是尽力在做！）

（有一种冒险的成分。为美丽的事物做出一切。）

师：为了爱甘愿冒很大的风险，这是一种多么伟大的爱。

例4：老师再问一下，礁石。礁石是一种什么样的一种形象？（朗读）曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，他同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。

（没有感觉和木头人一样。他对礁石有没有爱呢？）

博爱和海岸是不是一点关系也没有？（这些都是在海岸发生的。所以就更觉得海岸美丽的！）

爱海岸，也爱海岸的一切事物。有这样热烈博大的爱，海岸是不是非常的幸福，非常的欢乐？

（不是。从第六段可以看出来夜阑人静，……唯有我彻夜不寐。可以看出他失眠了。）

（时而歌唱，时而叹息？）

（彻夜不眠，让我形容憔悴！）

什么是形容憔悴？（身体瘦弱，面色枯黄。）

怎么会形容憔悴呢？爱情应该很甜蜜才对呀？（在原文找句子）

（爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。）

（他思念。）

五、爱之终决选

1、海浪爱着海岸，那么海岸爱海浪吗？爱的深吗？找同学来读一读，说一说。

（第三段后面说。我的情人却坚忍而有耐心。就算是海浪对海岸，海岸却一点动静都没有。）

（爱海浪爱的很深。最后说“让他的心冷却一些，不要过分炽热“表面虽然是很冷漠，但是实际内心是很深的。说明也是爱海岸的。）

（他将我紧紧有的搂抱在怀中。表现爱的很深，所以要紧紧搂抱。）

（第一段“让我们相亲相敬。”）

2、第一到第四节海岸对海浪的爱有什么变化？你发现了什么？（冷漠、冷淡）

3、假如你深爱一个人，而他会冷漠冷淡，面对这样不平等的爱，你会怎样选择？

4、海浪又是怎么做的呢？（坚持自己的工作。因为他说“这就是我的生活，我就是我的工作”）

5、默默的爱着。当做生活和工作。什么是生活？什么是工作呢？

（每天不可缺少的一部分。）

（当作自己的一份责任）

（我觉得，这是周而复始，必须做的一件事。必须认真对待的事情。）

6、这样一个不平等，让海浪非常苦涩的爱他却当做自己的生活和工作。海浪这样的表现你能理解吗？

（我觉得爱情就是这样子的，一个人爱上另一个人，就会永远的爱着他，付出自己该付出的不管别人爱不爱他。）

（上面第三段说生性执拗，我从这里看出来，不管是不是冷漠。但是自己坚守着那种深刻的爱，去爱着海岸。）

7、其实刚开始读这作品的时候老师不太理解。不如同学们聪明，我觉得怎么会这样呢？这样很不公平啊，可是后来老师查阅了一些资料，一些关于作家的介绍，发现了一些内容。大家一起看一下

多媒体展示：黎巴嫩诗人纪伯伦一生颠沛流离，为求生存，他背井离乡，远渡重洋，立志报国。然而作品被禁，身遭驱逐，他在祖国竟没有立足之地，不得不长期漂泊异国，身老他乡。

1、发现没有，他有哪些不平常的经历？

（从小就离开了自己的祖国。）后来呢？（在别的国家依然深刻的依恋着自己的祖国）

总结：其实是作者把自己比作海浪。用海浪对海岸的爱情表达了自己对祖国的爱国之情。

板书：爱国

总结：诗人爱祖国，愿意变成海浪，深深地爱着海岸，他们相亲相敬，但始终相离相分。这就决定了他不但爱的深沉，而且爱的苦涩。他也是一种无奈，然而你不能清醒，无法选择不能自拔的爱。甚至要把它当成自己的生活、工作来对待。此情怎么能不让人动容呢？

师：现在我们伴随音乐再来感受一下那刻骨铭心的相亲相近的爱。

生齐读配乐。

一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。
    请用第一人称，运用拟人手法，选取一物，以“_____之歌”为题，(如“小草之歌”、“白云之歌”）仿写文章第一段，展现你对人生的思考。

课外阅读《组歌》中其他三首：《美之歌》、《幸福之歌》、《花之歌》，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。