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赵虎
地区： 重庆市 - 重庆市 - 潼南县 学校：潼南县双江初级中学校 共1课时献给母亲的歌 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．知识和能力目标：培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力；学习写记叙人物的文章。 2．过程和方法目标：通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。 3．情感态度与价值观目标：多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。 2学情分析全班40人中，29人是住校生，25人是留守孩子，8个孩子处在单亲家庭。大多数孩子和父母一起生活的时间很少，与父母倾心交流的机会也少，有的只是电话中只言片语。因此，他们不易体察到母亲的关爱。同时，进入初中以后，学生逆反心理强，嫌父母唠叨，部分学生不理解父母，和父母关系很僵。以上两点就造成了母子之间的隔膜与代沟。从而造成了学生理解母爱的情感障碍。 3重点难点活动重点：培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力；学习写记叙人物的文章。（目标一） 活动难点：多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。（目标三） 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】教学活动过程一、创设情境，导入课题 播放mtv《母亲》。（师）：一首《母亲》令我们荡气回肠。它道出了一位慈母的心声，更激发我们的报答之意。是啊！无论你走多远，你都是母亲永恒的牵挂；无论你官多大，你都不应该忘记咱的妈。此时此刻，就让我们以课堂为舞台，为亲爱的慈母唱出我们心中的歌。 （学生倾听、理解） 二、说说心中的母亲，认识母爱 （一）说说心中的母亲 （师）：亲爱的孩子们，从我们来到这个世界上，第一眼看到的是自己的母亲，第一声叫的也是自己的妈妈。母亲的温柔贤惠，美丽善良，对我们的谆谆教诲甚至严厉的管教，都给我们留下了深刻的印象。请同学们用“在我眼中，母亲是一个————的人”的句式说话，并能用简介语言举出生活中的事例。 （ 学生发言、举例） 三、倾听母亲的声音，感受母爱的朴实 （二）倾听母亲的声音 （师）：前段时间，老师布置了两个任务：一是听妈妈讲自己（学生）儿时的故事；二是倾听妈妈对自己（学生）的希望和要求。 （学生 发言、倾听、理解、思考、交流） 四、听《天亮了》背后故事，感受母爱的伟大 （三）听《天亮了》背后故事 （师）：a.播放mtv《天亮了》，讲述故事。 b.请同学们用“妈妈，我想对你说：我爱你！（或谢谢你；对不起）”的句式说一段话。 c.师生一起发自内心诵念：妈妈，我爱你！妈妈，谢谢你！妈妈，对不起！ （学生倾听、记录；理解，并交流发言） 五、做游戏，体验母子情深 （四）体验母子情深 （师）：请同学们拿出纸和笔，做一个心理体验的游戏。在纸上写出你认为在你生命中最珍爱的五项事物，但者五项中必须有“我”“母亲”，这五项可以是不相关的事物，如：我，母亲、知识、电脑、金钱。 a.请同学们从五项中划去其中两项，注意，一旦划去，就意味着它们讲从你生活中彻底消失； b.请从剩下的再划去一项，保留两项； c.此时，老师统计“保留我和母亲”的同学； d.请以上同学注意，请你们进入最艰难的选择：假如你和母亲坐在同一条船上，遇到了和泰坦尼克号一样的灭顶之灾，你们两个人只能有一个活下来，请你作出决断：是留下母亲，舍弃自己；还是舍弃母亲，留下自己？ 心理体验到此结束。让我们交流一下，在刚才的选择中，你留下了谁？为什么？ （ 学生随着老师的要求完成心理体验游戏，并交流倾听，感悟） 六、报答母亲，感恩母爱 （师）:孩子们，既然连死亡都不能割断我们和母亲的爱，既然连死亡都不怕，为什么在平常的生活中还要为一点小事惹母亲生气，让母亲伤心呢我们该不该感到自责呢？那么，我们今后该怎样来报答母亲的恩亲呢？ 老师也有几条建议和大家共勉，请大家齐读。 （学生思考发言，齐诵） 七、课堂结语，延深情 课堂结语： （师）：孩子们，母亲所做得一切都是为了我们，我们做儿女的，要理解母亲，尊重母亲，关心母亲，孝敬母亲。我们血管流淌着母亲的热血。在今后的生活中，让我们用行动报答母亲，用心读懂母亲，分享她的欢乐，分担她的忧愁。我们的课有结束的时候，但我们对母亲的爱永无止境。 （学生倾听，感受） 八、细细抒写，爱母之情 布置作业： 1、请以《妈妈，我想对您说》为题写一篇文章。 2、以“母爱”或“代沟”为题写一篇文章。 （学生写作） 献给母亲的歌 课时设计 课堂实录献给母亲的歌 1第一学时 教学活动 活动1【活动】教学活动过程一、创设情境，导入课题 播放mtv《母亲》。（师）：一首《母亲》令我们荡气回肠。它道出了一位慈母的心声，更激发我们的报答之意。是啊！无论你走多远，你都是母亲永恒的牵挂；无论你官多大，你都不应该忘记咱的妈。此时此刻，就让我们以课堂为舞台，为亲爱的慈母唱出我们心中的歌。 （学生倾听、理解） 二、说说心中的母亲，认识母爱 （一）说说心中的母亲 （师）：亲爱的孩子们，从我们来到这个世界上，第一眼看到的是自己的母亲，第一声叫的也是自己的妈妈。母亲的温柔贤惠，美丽善良，对我们的谆谆教诲甚至严厉的管教，都给我们留下了深刻的印象。请同学们用“在我眼中，母亲是一个————的人”的句式说话，并能用简介语言举出生活中的事例。 （ 学生发言、举例） 三、倾听母亲的声音，感受母爱的朴实 （二）倾听母亲的声音 （师）：前段时间，老师布置了两个任务：一是听妈妈讲自己（学生）儿时的故事；二是倾听妈妈对自己（学生）的希望和要求。 （学生 发言、倾听、理解、思考、交流） 四、听《天亮了》背后故事，感受母爱的伟大 （三）听《天亮了》背后故事 （师）：a.播放mtv《天亮了》，讲述故事。 b.请同学们用“妈妈，我想对你说：我爱你！（或谢谢你；对不起）”的句式说一段话。 c.师生一起发自内心诵念：妈妈，我爱你！妈妈，谢谢你！妈妈，对不起！ （学生倾听、记录；理解，并交流发言） 五、做游戏，体验母子情深 （四）体验母子情深 （师）：请同学们拿出纸和笔，做一个心理体验的游戏。在纸上写出你认为在你生命中最珍爱的五项事物，但者五项中必须有“我”“母亲”，这五项可以是不相关的事物，如：我，母亲、知识、电脑、金钱。 a.请同学们从五项中划去其中两项，注意，一旦划去，就意味着它们讲从你生活中彻底消失； b.请从剩下的再划去一项，保留两项； c.此时，老师统计“保留我和母亲”的同学； d.请以上同学注意，请你们进入最艰难的选择：假如你和母亲坐在同一条船上，遇到了和泰坦尼克号一样的灭顶之灾，你们两个人只能有一个活下来，请你作出决断：是留下母亲，舍弃自己；还是舍弃母亲，留下自己？ 心理体验到此结束。让我们交流一下，在刚才的选择中，你留下了谁？为什么？ （ 学生随着老师的要求完成心理体验游戏，并交流倾听，感悟） 六、报答母亲，感恩母爱 （师）:孩子们，既然连死亡都不能割断我们和母亲的爱，既然连死亡都不怕，为什么在平常的生活中还要为一点小事惹母亲生气，让母亲伤心呢我们该不该感到自责呢？那么，我们今后该怎样来报答母亲的恩亲呢？ 老师也有几条建议和大家共勉，请大家齐读。 （学生思考发言，齐诵） 七、课堂结语，延深情 课堂结语： （师）：孩子们，母亲所做得一切都是为了我们，我们做儿女的，要理解母亲，尊重母亲，关心母亲，孝敬母亲。我们血管流淌着母亲的热血。在今后的生活中，让我们用行动报答母亲，用心读懂母亲，分享她的欢乐，分担她的忧愁。我们的课有结束的时候，但我们对母亲的爱永无止境。 （学生倾听，感受） 八、细细抒写，爱母之情 布置作业： 1、请以《妈妈，我想对您说》为题写一篇文章。 2、以“母爱”或“代沟”为题写一篇文章。 （学生写作） 范磊评论第一学时 教学活动过程
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