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叶东宏
地区： 广东省 - 广州市 - 海珠区 学校：广州市晓园中学 共1课时天上的街市 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、有节奏、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、理解诗中联想和想像的运用，培养联想和想像的能力。 3、品味重要词语，体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。 2新设计注重培养学生的诗歌朗读能力。让学生学会从诗歌的字里行间分析作者的情感和诗歌的主题。 3学情分析七年级的学生有一定的阅读能力，但对语言文字的鉴赏水平相对较低。而现代诗的语言简练，诗的形象抽象和诗的意境优美，而且诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄。因此学生对现代诗意象的分析能力相对较弱，常会导致对现代诗歌主题和感情的把握不准确。郭沫若的这首《天上的街市》语言朴实，意境优美，诗中描写的神话故事与学生的认知也不尽相同。因此，在教学中要引导学生结合时代背景来理解诗歌的主旨。 4重点难点1、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。 2、品味重要词语，体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。 天上的街市 课时设计 课堂实录天上的街市 1一、 检查预习 1、给加点字注音。 缥渺（ piāo ）（ miǎo ） 灯笼（ lóng ） 甚（ shèn ） 2、根据下列注释写词语。 （1）缥渺：形容隐隐约约，若有若无。 （2）陈列：把东西摆出来供人看。 （3）定然：必定。 （4）珍奇：珍贵稀有。 （5）不甚：不很、不太的意思。 (6) 闲游：随便走走，自由游玩。 3、文学常识填空。 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代著名的 诗人、学者 。代表作有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。 二、导入新课： 夜晚，仰望星空，常常引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》。 进一步了解作家作品： 郭沫若曾对留学日本的同学说过他的“沫若”这一笔名的来由，是取自他的家乡四川乐山的两条河：沫水（即大渡河）和若水（即青衣江）。可见郭沫若对家乡对祖国的热爱之情。 这首诗写于20年代初期。当时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的诗篇《天上的街市》。 三、学习朗读，感知内容： 1、学生自由朗读，整体感知内容。 要求：（1）划出诗歌的节奏和重音。 （2）朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。 （3）把握这首诗美好、恬静、清新而略带忧郁的感情。 2、诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一下。 如：这是一个 自由自在 的世界 四、探究品味： 1、第一节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。 [明确]联想：街灯——明星 明星——街灯 诗人把“街灯”比作“明星”，又把“明星”比作“街灯”，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。诗人之所以能够将它们联想在一起，是因为它们有这样的相似点：遥远，数量多，都是一个个闪烁的光点。 联想：是由一事物想到另一相关事物的心理过程。事物必须有类似的地方。 (抓相似点) 2、诗人在第一节将“天上”和“人间”巧妙地联系起来，那么，诗人想象中的“天上”又是怎么样的？ [明确]有“美丽的街市”、“珍奇的物品”，还有“浅浅的的天河”以及“在天街闲游的牛郎织女”。 想象：是对已知的事物形象进行加工，创造出新形象的心理过程。 (虚构) 3、诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同？ [明确]“天河”不同，“他们的生活”不同。 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，银河是浅浅的，不很宽广的。牛郎织女解放了，他们生活得自由美满。他们骑着牛儿来来往往，生活在一个自由的天地里。 4、诗人为什么要对民间故事作这么大的改动？他的用意是什么？（联系背景加以体会） [明确]作者这样写是要表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往和执着的追求。 5、你从诗中的哪些词语能够体会到诗人对幸福美好生活的向往和执著追求？ 如：“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”→ 生活富足 “闲游”、“来往”→ 生活自在、悠闲、幸福 “那朵流星”→“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。 四个“定然”，以及“定能够”等词语 → 表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。 五、小结： 诗歌通过联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往和追求，同时激发人们为实现这一理想而奋斗。 六、拓展训练： 仿照示例，运用联想和想象，续写句子。 示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 （1）池塘的荷花开了，好像举着无数的火炬。 （2）节日的礼花绽放了，好像垂下千万条彩链。 （3）夜晚马路上飞驰的车灯，好像一条游动的金色巨龙。 七、布置作业： 背诵《天上的街市》，预习《静夜》。 板书设计： 街灯 天上的街市 街市上陈列的物品 牛郎织女的幸福生活 明星 教学活动Tags：天上,街市,教学内容
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