19 *观舞记获奖说课稿

地区： 四川省 - 泸州市 - 纳溪区

学校：泸州市纳溪区大渡口镇初级中学校

19 *观舞记 初中语文       人教2001课标版

教学目标：

1、了解印度舞蹈的特点，学习课文描写卡拉玛姐妹优美舞蹈的语句。

2、品味体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

3、掌握作者把文章写得生动形象的写作技巧。

       七年级的学生经过初中半年的培养，已经能够初步形成合作，交流，研究，讨论，解决问题的良好学风。《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术，修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜，不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题，解决问题。

【教学重点】

研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

【教学难点】

通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

（一）、课堂导入

师：语文课本的扉页上有这么一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。请同学们一起把屏幕上的话读一下。

生（齐读）：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。

师：在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。今天，我们尝试着用发现的眼光从不同的角度来学习《观舞记》这一课。

问：这课的作者是谁？（冰心）我们学过她的文章没有？（荷叶 母亲）

语言大师冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演之后，为她们舞蹈的美深深折服，饱含深情的写下了这篇文章，冰心用生花妙笔为我们展示了一场舞蹈盛宴。

首先，让我们从作者感受的角度去发现。快速阅读课文1-10自然段，找出下面的句子。

（二）研读课文

多媒体展示：一、从作者感受的角度发现

1.作者无法说出自己感受的句子是________________；

2.作者不得不说自己感受的句子是________________；

3.作者努力说出自己感受的句子是________________。

  （学生读课文后发言，教师作朗读指导）

师：这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵？下面我们从舞蹈者表演的角度去发现这“飞动的美”到底美在什么地方？。（板书：飞动的美）

多媒体展示：

二、从舞蹈者表演的角度发现

  （小组合作自由发现，并选代表发言，品析找出描写“飞动的美”的句子。）

师：卡拉玛姐妹的舞蹈达到了忘我的境界，她们不仅在用身体舞蹈，而且在用心灵舞蹈。只有用真心和真情表演的舞蹈，才是世界上最美的舞蹈。接下来，我们从舞蹈艺术的角度去发现。

（学生讨论后发言，教师作指导）

师：印度和中国一样，有着悠久的文化和历史。那么，舞蹈者是不是也在舞蹈里演绎着印度的文化艺术呢？请同学们在课文里找一找。

（学生齐读第17自然段）

师：卡拉玛姐妹不仅在表现诗句里的离合悲欢，还在演绎着印度的文化艺术。刚才同学们的“发现”就是从舞蹈艺术的角度来发现的。

多媒体展示：三、从舞蹈艺术的角度发现

师：同学们，我把刚才的“发现”打在了屏幕上，我们一起把这几句话读一遍。

（生读）：卡拉玛姐妹的舞蹈，不仅让我们欣赏到了精美的服饰、动人的眼神、妙曼的舞姿，还舞蹈出诗歌里的离合悲欢，演绎出人生中的喜怒哀乐，讲述着优美的诗歌故事，传承着悠久的文化艺术。

师：“一方水土养一方人。”是什么孕育了如此优美绝伦的舞蹈？

（是印度悠久恢宏的文化艺术。）

师：劳动创造美，文化孕育美。请同学们齐读第19自然段。（生齐读19段）

师：印度人民真是太伟大了！创造出了如此博大精深的文化艺术。印度的文化艺术真是太神奇了！孕育出了如此震撼人心的舞蹈艺术。

（三）、课堂小结：

师：我们刚才研读了冰心的〈观舞记〉，我们发现冰心之所以能把这惊人的舞蹈，也就是把视觉艺术转化为文字呈现给读者，她在描写艺术上有哪些绝招？同学们有没有发现呢？我们一起来看：

绝招之一：就是（板书：多角度的观察），你看，写飞动的美从外貌、神态、动作、服饰等多方面观察。

绝招之二：就是采用多种修辞手法相结合，（板书：修辞手法）这篇文章用得最多的修辞是？（比喻、排比）

绝招之三：就是作者不仅写眼前看到的，而且还写了自己想到的（19-22自然段）这就是正面描写与侧面描写相结合，来展示卡拉玛姐妹舞蹈飞动的美。（板书：正面、侧面描写）

绝招之四：文章结构巧妙。（板书：文章结构）开头用了设问句和排比段来表达对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美。

师：接下来，老师请同学们欣赏一段精彩的舞蹈视频。

（四）感受发现的快乐

师播放印度舞蹈视频。（生观看，师巡视。）

师：老师想听听同学们观看视频后的感受。（学生谈感受）

（五）、课堂小结

师：同学们，一堂课的“发现之旅”，让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦，也体会了印度文化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛，并大胆地去尝试“发现”，那么，我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。

（六）、课后作业：

   观看杨丽萍的《孔雀舞》，仿照本文的写法，写一个表现舞蹈之美的片段，字数不少于200字，写在作文本上。

19 *观舞记

19 *观舞记

（一）、课堂导入

师：语文课本的扉页上有这么一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。请同学们一起把屏幕上的话读一下。

生（齐读）：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。

师：在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。今天，我们尝试着用发现的眼光从不同的角度来学习《观舞记》这一课。

问：这课的作者是谁？（冰心）我们学过她的文章没有？（荷叶 母亲）

语言大师冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演之后，为她们舞蹈的美深深折服，饱含深情的写下了这篇文章，冰心用生花妙笔为我们展示了一场舞蹈盛宴。

首先，让我们从作者感受的角度去发现。快速阅读课文1-10自然段，找出下面的句子。

（二）研读课文

多媒体展示：一、从作者感受的角度发现

1.作者无法说出自己感受的句子是________________；

2.作者不得不说自己感受的句子是________________；

3.作者努力说出自己感受的句子是________________。

  （学生读课文后发言，教师作朗读指导）

师：这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵？下面我们从舞蹈者表演的角度去发现这“飞动的美”到底美在什么地方？。（板书：飞动的美）

多媒体展示：

二、从舞蹈者表演的角度发现

  （小组合作自由发现，并选代表发言，品析找出描写“飞动的美”的句子。）

师：卡拉玛姐妹的舞蹈达到了忘我的境界，她们不仅在用身体舞蹈，而且在用心灵舞蹈。只有用真心和真情表演的舞蹈，才是世界上最美的舞蹈。接下来，我们从舞蹈艺术的角度去发现。

（学生讨论后发言，教师作指导）

师：印度和中国一样，有着悠久的文化和历史。那么，舞蹈者是不是也在舞蹈里演绎着印度的文化艺术呢？请同学们在课文里找一找。

（学生齐读第17自然段）

师：卡拉玛姐妹不仅在表现诗句里的离合悲欢，还在演绎着印度的文化艺术。刚才同学们的“发现”就是从舞蹈艺术的角度来发现的。

多媒体展示：三、从舞蹈艺术的角度发现

师：同学们，我把刚才的“发现”打在了屏幕上，我们一起把这几句话读一遍。

（生读）：卡拉玛姐妹的舞蹈，不仅让我们欣赏到了精美的服饰、动人的眼神、妙曼的舞姿，还舞蹈出诗歌里的离合悲欢，演绎出人生中的喜怒哀乐，讲述着优美的诗歌故事，传承着悠久的文化艺术。

师：“一方水土养一方人。”是什么孕育了如此优美绝伦的舞蹈？

（是印度悠久恢宏的文化艺术。）

师：劳动创造美，文化孕育美。请同学们齐读第19自然段。（生齐读19段）

师：印度人民真是太伟大了！创造出了如此博大精深的文化艺术。印度的文化艺术真是太神奇了！孕育出了如此震撼人心的舞蹈艺术。

（三）、课堂小结：

师：我们刚才研读了冰心的〈观舞记〉，我们发现冰心之所以能把这惊人的舞蹈，也就是把视觉艺术转化为文字呈现给读者，她在描写艺术上有哪些绝招？同学们有没有发现呢？我们一起来看：

绝招之一：就是（板书：多角度的观察），你看，写飞动的美从外貌、神态、动作、服饰等多方面观察。

绝招之二：就是采用多种修辞手法相结合，（板书：修辞手法）这篇文章用得最多的修辞是？（比喻、排比）

绝招之三：就是作者不仅写眼前看到的，而且还写了自己想到的（19-22自然段）这就是正面描写与侧面描写相结合，来展示卡拉玛姐妹舞蹈飞动的美。（板书：正面、侧面描写）

绝招之四：文章结构巧妙。（板书：文章结构）开头用了设问句和排比段来表达对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美。

师：接下来，老师请同学们欣赏一段精彩的舞蹈视频。

（四）感受发现的快乐

师播放印度舞蹈视频。（生观看，师巡视。）

师：老师想听听同学们观看视频后的感受。（学生谈感受）

（五）、课堂小结

师：同学们，一堂课的“发现之旅”，让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦，也体会了印度文化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛，并大胆地去尝试“发现”，那么，我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。

（六）、课后作业：

   观看杨丽萍的《孔雀舞》，仿照本文的写法，写一个表现舞蹈之美的片段，字数不少于200字，写在作文本上。