19 *观舞记教学设计第一课时

地区： 江西省 - 赣州市 - 赣　县

学校：赣县南塘中学

19 *观舞记 初中语文       人教2001课标版

知识目标 

  1、理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云”等词语。

  2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

能力目标 

  1、 研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。 

  2、 学习作者高超的写作技巧，并将其运用到实践中去。

情感目标 

   通过反复吟咏文章，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美的能力

知识目标 

  1、理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云”等词语。

  2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

能力目标 

  1、 研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。 

  2、 学习作者高超的写作技巧，并将其运用到实践中去。

情感目标 

   通过反复吟咏文章，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美的能力

研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。

1．印度舞蹈视频导入

2.作者和印度舞蹈简介

3.检查生字词（学生个别读）

4.整体感知

（1）.简述课文的主要内容。（欣赏印度卡拉玛姐妹的舞蹈）

（2）.课文哪一部分描写作者观舞过程（从而简单划分课文段落）

第一部分（1-10）表达对卡拉玛姐妹高超舞蹈的赞美

第二部分（11-18）从外貌、服饰、神态等方面具体描写她们舞蹈飞动的美

第三部分（19-22）揭示了印度文化是滋养民族艺术的食粮，表达了对卡拉玛姐妹的感激和赞美之情。

5. 卡拉玛姐妹的舞蹈给我最强烈的感受是什么？（引导学生从文中找）

学生答：“飞动的美”

6. 欣赏舞蹈之美

请学生阅读11-18自然段，说说作者是从哪些方面的描写来表现 “飞动的美”

学生踊跃回答，教师明确：

卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：

(1)光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。

(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。

(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。

7．卡拉玛姐妹“飞动”的舞蹈美都源于作者用语言来表现的，那作者是怎样运用高超的语言技巧来表现？

学生回答，教师补充：

1.运用生动的比喻、排比、引用等修辞手法。

2.正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。

3.运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。

阅读课文第2-5段，仿写一段文字。

19 *观舞记

19 *观舞记

1．印度舞蹈视频导入

2.作者和印度舞蹈简介

3.检查生字词（学生个别读）

4.整体感知

（1）.简述课文的主要内容。（欣赏印度卡拉玛姐妹的舞蹈）

（2）.课文哪一部分描写作者观舞过程（从而简单划分课文段落）

第一部分（1-10）表达对卡拉玛姐妹高超舞蹈的赞美

第二部分（11-18）从外貌、服饰、神态等方面具体描写她们舞蹈飞动的美

第三部分（19-22）揭示了印度文化是滋养民族艺术的食粮，表达了对卡拉玛姐妹的感激和赞美之情。

5. 卡拉玛姐妹的舞蹈给我最强烈的感受是什么？（引导学生从文中找）

学生答：“飞动的美”

6. 欣赏舞蹈之美

请学生阅读11-18自然段，说说作者是从哪些方面的描写来表现 “飞动的美”

学生踊跃回答，教师明确：

卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：

(1)光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。

(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。

(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。

7．卡拉玛姐妹“飞动”的舞蹈美都源于作者用语言来表现的，那作者是怎样运用高超的语言技巧来表现？

学生回答，教师补充：

1.运用生动的比喻、排比、引用等修辞手法。

2.正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。

3.运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。

阅读课文第2-5段，仿写一段文字。