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李设
地区： 广东省 - 湛江市 - 廉江市 学校：廉江市廉江中学 共1课时19 ＊观舞记 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标： 1、掌握“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 能力目标： 1、赏析精彩语段，品位本文优美生动的描写。 2、初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。 情感目标：引导学生广泛接触外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 2学情分析首先本班学生在平时的课堂教学活动中，已初步形成一种小组合作探究，共同解决问题的学习模式。其次，初一的学生对新鲜事物始终有着极大的兴趣，思维活跃，有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，应该很受初一学生喜爱的，课前的调查了解也让我证实了这一点。《观舞记》之前的一篇《安塞腰鼓》也曾给学生提供了一个很好的语言艺术欣赏的平台。基于以上几点，我在这一课还是把语言赏析作为教学的重点。 3重点难点1、重点：赏析精彩语段，品位本文优美生动的描写。 2、难点：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、情境导入同学们，上新课之前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感受。（利用多媒体手段播放印度舞蹈）观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚才观看这段舞蹈后的感受。（学生谈感受） 同学们，动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来了无尽的美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的感受时，我们许多同学却为难了，都在为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶所写的一篇散文——《观舞记》，相信冰心奶奶会给同学们支招的。 活动2【活动】二、走近作者冰心(1900.10——1999.2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 活动3【讲授】三、显示目标1、掌握“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 3、赏析精彩语段，品味本文优美生动的描写语言。 4、初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。 活动4【活动】四、检查预习1、指名给下列加横线的字注音： 轻捷 咿哑 阐述 褶裙 颦蹙 粲然 嗔视 妥帖 铮铮 雏凤 斗薮 发髻 本色当行 叱咤风云 浑身解数 尽态极妍 给下列词语释义： 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容灿烂的样子。 嗔视：生气地看。 叱咤风云：形容威力极大。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 活动5【活动】五、听课文录音，整体感知，思考：文章主要描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ （描写了卡拉玛姐妹优美的舞蹈，表达了作者对印度舞蹈的赞美和对印度人民的感激之情。） 活动6【活动】六、齐读课文，自学课文，小组合作解决：1、你能从文中找出一个词语概括卡拉玛姐妹舞蹈最大特点吗？ 2、找出描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段，思考：认为印度舞蹈美不美？美在哪里？作者主要从哪些方面来描述？ 3、文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从侧面来描写，你能找出来吗？ 4、本文的语言美不美？你喜欢哪些句子？能说说你喜欢它的理由吗？ 活动7【活动】七、检查自学效果1、你能从文中找出一个词语概括卡拉玛姐妹舞蹈最大特点吗？ （飞动的美） 2、找出描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段，思考：认为印度舞蹈美不美？美在哪里？作者主要从哪些方面来描述？请以下列句式来说一说。（提示：可从外貌、服饰、舞姿、动作、神态、心灵等方面寻找。） 句式：印度舞蹈真美！美在她们的 。你看 。 示例：印度舞蹈真美！美在她们的外貌。你看她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 （学生活动：主动展示自学成果。） 3、文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从侧面来描写，你能找出来吗？ （“我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣……”） 本文的语言美不美？你喜欢哪些句子？能说说你喜欢它的理由吗？请以下列句式来说一说。（温馨提示：可从排比，比喻，引用，短句，细节描写，侧面描写角度赏析） 句式： 我发现 这句很美，它运用了 修辞手法（或者其他手法），生动形象地描写了 ，表现（表达）了 。 示例：我发现“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。”这句很美，它运用了夸张的修辞手法（或者其他手法），描写了表演者外貌的秀丽及出场的光艳，表现出 女性的妩媚，未舞就先有光彩先有情 。 活动8【活动】八、合作探究1、比较阅读《观舞记》和《安塞腰鼓》，指出其异同点。 2、本文语言的最大特点有哪些？ 相同点： （1）题材相同，都是描写舞蹈。 （2）都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） （3）都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。 不同点： （1）在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞记》表现的是阴柔之美。 （2）安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反应等。 2、本文语言的最大特点有哪些？ （1）妙运用排比、比喻等修辞手法； （2）长短句交错使用； （3）有的段落单句成段。 （学生活动：小组成员展开讨论，推荐代表展示探究成果。） 活动9【讲授】九、教师小结这篇文章是作者自己一次观看印度舞蹈后写下的一篇散文。文中作者直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展示了卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美”。用语言来表现艺术形象本是一件困难的事情，但作者巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。 活动10【练习】十、当堂训练看 京 剧 ①1995年9月7日，前门饭店梨园剧场。 ②晚7时15分，能容纳上千名观众的演出大厅已是座无虚席，人头攒动。来自五大洲的各国游客，正翘首以待，等待着观赏今晚的剧目。 ③7时30分，开场的锣鼓骤然响起，观众席上的灯光暗了下去。在清脆激扬的乐曲声中，身穿中国民族服装的演员出现在舞台上。《三岔口》、《秋江》、《水漫金山》等一出出京剧传统保留剧目展现在观众面前。精彩的武打、优美的舞蹈和圆润动听的唱腔紧紧地扣住了观众的心弦，显示出京剧艺术的无穷魅力。记者身处观众席中，偷眼向四周看去，只见不远处，一位金发碧眼的女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到紧要处，就不由自主地抓紧身边男友的手。而当《秋江》的男女主人公出现在舞台上时，记者身边几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的___________，用脚打起了拍子。 ④《水漫金山》的演出开始了，剧场内的气氛达到了高潮。白娘子、小青大战法海，那英武俊美的亮相，令人___________的花枪，还有一连串的毽子小翻，都博得了满场喝采声。特别是白娘子力战群敌时的踢枪绝技，更是惊得“老外”们___________，情绪高涨。 ⑤掌声，春雷般的掌声，在剧场内一次次滚动。观众席里，接连不断亮起闪光灯的白光。一位中年男子___________地跑到台口，不住地按动照相机的快门。一些观众随身携带的摄像机也开始运转…… 1、依次填入上文句中空格处的词语，最恰当的一组是（ ） 答案示例： 1、A。 2、“博”改为“搏”；“采”改为“彩”。 3、能容纳上千名观众的演出大厅已是座无虚席，人头攒动。 4、乐曲声（清脆激扬）武打（精彩；出神入化）舞蹈（优美）唱腔（圆润动听）亮相（英武俊美） 5、描写演出现场的热烈气氛。 6、“一位金发碧眼的外国女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到紧要处，就不由自主地抓紧身边男友的手。”“几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的轻歌曼舞，用脚打起了拍子。”作者抓住这些细节进行描写，生动地表现京剧艺术的魅力。还有满场的喝彩声、春雷般的掌声、观众席里接连不断亮起的闪光灯的白光、一位观众跑到台口不住地按动照相机的快门、观众的摄像机也运转起来，作者抓住观众的这些表现进行生动描写。这些描写，生动再现演出时的盛况，把外国观众对中国京剧艺术的陶醉及京剧的魅力表达出来。 活动11【讲授】十一、布置作业1、摘抄本文中描写歌舞最为精彩的语段。 观舞记 冰心 飞动的美 修辞：比喻、排比 活动13【讲授】教学评价：评价内容 评价方法 （一）解读作者 个人抢答 （二）检查预习 指名抽查、个人抢答 （三）自主学习 指名抽查、个人抢答 （四）合作探究 小组交流、代表展示 （五）当堂训练 个人抢答 活动14【活动】教学反思：
1、有关本文的教学目标完成得比较好，基本达到了预期的目的，而且学生自主学习和合作交流、共同探究的意识较强，有强烈的参与意识，让自己主动地融进学习的环境中去，善于表现自己，乐于表现自己。尤其在语言赏析部分，学生表现最为积极，效果最好。 2、我在教学中注重了师生的互动，引导学生进行自主学习、合作探究。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受，引导学生有目的有方向的赏析，多角度，多侧面的思考问题。学生的语言鉴赏能力均有较大幅度的提升。 19 ＊观舞记 课时设计 课堂实录19 ＊观舞记 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、情境导入同学们，上新课之前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感受。（利用多媒体手段播放印度舞蹈）观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚才观看这段舞蹈后的感受。（学生谈感受） 同学们，动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来了无尽的美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的感受时，我们许多同学却为难了，都在为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶所写的一篇散文——《观舞记》，相信冰心奶奶会给同学们支招的。 活动2【活动】二、走近作者冰心(1900.10——1999.2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 活动3【讲授】三、显示目标1、掌握“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。 3、赏析精彩语段，品味本文优美生动的描写语言。 4、初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。 活动4【活动】四、检查预习1、指名给下列加横线的字注音： 轻捷 咿哑 阐述 褶裙 颦蹙 粲然 嗔视 妥帖 铮铮 雏凤 斗薮 发髻 本色当行 叱咤风云 浑身解数 尽态极妍 给下列词语释义： 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容灿烂的样子。 嗔视：生气地看。 叱咤风云：形容威力极大。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 活动5【活动】五、听课文录音，整体感知，思考：文章主要描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ （描写了卡拉玛姐妹优美的舞蹈，表达了作者对印度舞蹈的赞美和对印度人民的感激之情。） 活动6【活动】六、齐读课文，自学课文，小组合作解决：1、你能从文中找出一个词语概括卡拉玛姐妹舞蹈最大特点吗？ 2、找出描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段，思考：认为印度舞蹈美不美？美在哪里？作者主要从哪些方面来描述？ 3、文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从侧面来描写，你能找出来吗？ 4、本文的语言美不美？你喜欢哪些句子？能说说你喜欢它的理由吗？ 活动7【活动】七、检查自学效果1、你能从文中找出一个词语概括卡拉玛姐妹舞蹈最大特点吗？ （飞动的美） 2、找出描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段，思考：认为印度舞蹈美不美？美在哪里？作者主要从哪些方面来描述？请以下列句式来说一说。（提示：可从外貌、服饰、舞姿、动作、神态、心灵等方面寻找。） 句式：印度舞蹈真美！美在她们的 。你看 。 示例：印度舞蹈真美！美在她们的外貌。你看她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 （学生活动：主动展示自学成果。） 3、文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从侧面来描写，你能找出来吗？ （“我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣……”） 本文的语言美不美？你喜欢哪些句子？能说说你喜欢它的理由吗？请以下列句式来说一说。（温馨提示：可从排比，比喻，引用，短句，细节描写，侧面描写角度赏析） 句式： 我发现 这句很美，它运用了 修辞手法（或者其他手法），生动形象地描写了 ，表现（表达）了 。 示例：我发现“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。”这句很美，它运用了夸张的修辞手法（或者其他手法），描写了表演者外貌的秀丽及出场的光艳，表现出 女性的妩媚，未舞就先有光彩先有情 。 活动8【活动】八、合作探究1、比较阅读《观舞记》和《安塞腰鼓》，指出其异同点。 2、本文语言的最大特点有哪些？ 相同点： （1）题材相同，都是描写舞蹈。 （2）都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） （3）都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。 不同点： （1）在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞记》表现的是阴柔之美。 （2）安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反应等。 2、本文语言的最大特点有哪些？ （1）妙运用排比、比喻等修辞手法； （2）长短句交错使用； （3）有的段落单句成段。 （学生活动：小组成员展开讨论，推荐代表展示探究成果。） 活动9【讲授】九、教师小结这篇文章是作者自己一次观看印度舞蹈后写下的一篇散文。文中作者直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展示了卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美”。用语言来表现艺术形象本是一件困难的事情，但作者巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。 活动10【练习】十、当堂训练看 京 剧 ①1995年9月7日，前门饭店梨园剧场。 ②晚7时15分，能容纳上千名观众的演出大厅已是座无虚席，人头攒动。来自五大洲的各国游客，正翘首以待，等待着观赏今晚的剧目。 ③7时30分，开场的锣鼓骤然响起，观众席上的灯光暗了下去。在清脆激扬的乐曲声中，身穿中国民族服装的演员出现在舞台上。《三岔口》、《秋江》、《水漫金山》等一出出京剧传统保留剧目展现在观众面前。精彩的武打、优美的舞蹈和圆润动听的唱腔紧紧地扣住了观众的心弦，显示出京剧艺术的无穷魅力。记者身处观众席中，偷眼向四周看去，只见不远处，一位金发碧眼的女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到紧要处，就不由自主地抓紧身边男友的手。而当《秋江》的男女主人公出现在舞台上时，记者身边几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的___________，用脚打起了拍子。 ④《水漫金山》的演出开始了，剧场内的气氛达到了高潮。白娘子、小青大战法海，那英武俊美的亮相，令人___________的花枪，还有一连串的毽子小翻，都博得了满场喝采声。特别是白娘子力战群敌时的踢枪绝技，更是惊得“老外”们___________，情绪高涨。 ⑤掌声，春雷般的掌声，在剧场内一次次滚动。观众席里，接连不断亮起闪光灯的白光。一位中年男子___________地跑到台口，不住地按动照相机的快门。一些观众随身携带的摄像机也开始运转…… 1、依次填入上文句中空格处的词语，最恰当的一组是（ ） 答案示例： 1、A。 2、“博”改为“搏”；“采”改为“彩”。 3、能容纳上千名观众的演出大厅已是座无虚席，人头攒动。 4、乐曲声（清脆激扬）武打（精彩；出神入化）舞蹈（优美）唱腔（圆润动听）亮相（英武俊美） 5、描写演出现场的热烈气氛。 6、“一位金发碧眼的外国女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到紧要处，就不由自主地抓紧身边男友的手。”“几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的轻歌曼舞，用脚打起了拍子。”作者抓住这些细节进行描写，生动地表现京剧艺术的魅力。还有满场的喝彩声、春雷般的掌声、观众席里接连不断亮起的闪光灯的白光、一位观众跑到台口不住地按动照相机的快门、观众的摄像机也运转起来，作者抓住观众的这些表现进行生动描写。这些描写，生动再现演出时的盛况，把外国观众对中国京剧艺术的陶醉及京剧的魅力表达出来。 活动11【讲授】十一、布置作业1、摘抄本文中描写歌舞最为精彩的语段。 观舞记 冰心 飞动的美 修辞：比喻、排比 活动13【讲授】教学评价：评价内容 评价方法 （一）解读作者 个人抢答 （二）检查预习 指名抽查、个人抢答 （三）自主学习 指名抽查、个人抢答 （四）合作探究 小组交流、代表展示 （五）当堂训练 个人抢答 活动14【活动】教学反思：
1、有关本文的教学目标完成得比较好，基本达到了预期的目的，而且学生自主学习和合作交流、共同探究的意识较强，有强烈的参与意识，让自己主动地融进学习的环境中去，善于表现自己，乐于表现自己。尤其在语言赏析部分，学生表现最为积极，效果最好。 2、我在教学中注重了师生的互动，引导学生进行自主学习、合作探究。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受，引导学生有目的有方向的赏析，多角度，多侧面的思考问题。学生的语言鉴赏能力均有较大幅度的提升。 Tags：舞记,教学,评价,实录
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