20 口技教学设计(第二课时)

地区： 山西省 - 大同市 - 阳高县

学校：阳高县第五中学

20 口技 初中语文       人教2001课标版

1、知识与能力目标：

（1）积累常见的文言词语，能够正确翻译课文；

（2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文。

2、过程与方法目标：

（1）了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；

（2）体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。

3、情感、态度、价值观目标：

赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神。

我校七年级学生来自农村的各个村屯的学校，基础薄弱。学生的个性心理差异大，多数学生缺少自我学习的意识，长期的环境的影响，使一部分学生失去了学习的信心。

1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；

2、正面描写与侧面描写的有机结合。

3、启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会

奇妙。

知识能力： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文

                  2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文

   过程方法： 1、理清简单的文章结构。

                     2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法

情感态度： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙

1、正确流利的朗读课文。

2、理清文章的结构。

3、翻译课文

 1.   正确流利的朗读。

 2.翻译课文

通过文字了解“口技”是一种怎样的艺术，播放“洛桑学艺”口技表演音像资料以此调动学生学习情趣。

要求：1、学生边听边划出疑难字词。 
      2、请学生板演难读的字的字音。

1.自由读一遍。

2.读给同桌听一遍。纠正字音。

（教师可以 以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。） 
明确：全文可分三个部分： 
第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。 
第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。 
第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。

说明：1、最好用讲故事的形式，尽量扣准课文内容。 
2、教师应进行点评。 

师针对学生不明白的地方利用幻灯片进行重点讲析。

完成课后练习第四题。

知识能力： 1、体会正面描写和侧面描写的完美结合。

2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文

过程方法：1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路

              2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法

情感态度： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙

1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路

2、正面描写与 侧面描写的有机结合

启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会

要求学生齐读课文。

说明：应要求学生朗读得生动，有感情。

齐读课文1、5段。思考：

1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 
   明确：这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 

2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
    明确：不是简单重复，而是呼应作用，主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还 回味无穷，对表演者的敬意油然而生。

3、口技表演描摹了几个场面？请进行简略概括？ 

说明：让学生自己进行概括，意思对即可。 
明确：三个场面：梦中惊醒、由醒到睡、失火救火。

4、教师分发下列表格，要求学生完成。 

说明：鼓励学生讨论、商量。

1.明确其内涵

2.找出文中有关正面描写和侧面描写的内容。

3.分别体会其作用。

4.阅读课外古诗《陌上桑》，体会正面和侧面描写的完美结合。

5.知识拓展

运用侧面描写的手法围绕“天气之冷”写一句话：

本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间蓼的高超技艺。

 口技（节选）  

   未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。  

   忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。   

  7、解释下列句中加点词语（3分）    

中间力拉崩倒之声     间：    
不能名其一处也      名：    
 （3）几欲先走      走：  

   8、用现代汉语翻译下列语句（6分）   

  （1）宾客意少舒，稍稍正坐。     译文  ：

   （2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；     译文 ： 

   9、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（   ）（3分）  

   A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。  

   B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。  

   C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。    

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

答案：7   （1）夹杂； ⑵说出； ⑶跑；    8、（6分）⑴（直到这时，）客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。（3分）⑵即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。    （3分）（翻译正确，语言通顺方能给3分）    9、（3分）B     

20 口技

20 口技

知识能力： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文

                  2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文

   过程方法： 1、理清简单的文章结构。

                     2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法

情感态度： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙

1、正确流利的朗读课文。

2、理清文章的结构。

3、翻译课文

 1.   正确流利的朗读。

 2.翻译课文

通过文字了解“口技”是一种怎样的艺术，播放“洛桑学艺”口技表演音像资料以此调动学生学习情趣。

要求：1、学生边听边划出疑难字词。 
      2、请学生板演难读的字的字音。

1.自由读一遍。

2.读给同桌听一遍。纠正字音。

（教师可以 以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。） 
明确：全文可分三个部分： 
第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。 
第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。 
第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。

说明：1、最好用讲故事的形式，尽量扣准课文内容。 
2、教师应进行点评。 

师针对学生不明白的地方利用幻灯片进行重点讲析。

完成课后练习第四题。