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谢治友
地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊川县 学校：伊川县鸣皋镇贾村小学 共1课时陋室铭 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 1、了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。 学生对这一课时的理解是会稍显容易的，本文朗朗上口，易于背诵。适合这一年龄段学生们的认知水平。 3重点难点重点：1、掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。 一。导入 刘禹锡是唐代的一个大诗人，他的官场生涯颇为不顺。但是这人因言获罪，被一贬再贬，官是越做越小，但是无论身处顺境或者逆境，刘禹锡的诗文当中都透露出了一股子桀骜不驯和与命运抗争的气魄。此文就是他的代表作。字里行间都头都出他对生活条件的不要求，但求心中一颗超然的心。 二。本节课重要问题 1、积累字词，掌握文学常识 2、朗读课文、疏通文意、背诵全文。 3、体会作者的高尚品质，学习托物言志的写作技巧。 接下来，我们围绕以上三点展开对本课的学习。 三、老师先检查一下同学们课前的预习情况 1、请一名同学给大家介绍一下作家作品 (抽学生解决，师补充) 2、文题是什么意思？ （学生回答后，出示） 3、再看一看同学对课文重点字词字音的掌握情况 （1）辨音识字： （2）辨析多音字： （3）辨析字形： 四、讲授新课 （同学们课前预习的很好。） （一）整体感知 1、 那么《陋室铭》写了什么内容呢？听课文范读，同学们注意听清字音、听好停顿和朗读语气。 （播放录音）（关闭声音） 2、同学们试着自由朗读课文，要求读准字音，读出韵律，读得顺畅，读出感情。 3、请一名同学为大家朗读课文，其它同学注意听，及时发现错误。 4、好，我们大家来齐读课文，注意朗读节奏。 （二）品读课文，掌握字义词义句义 1、下面我们采用小组合作方式，结合书下注释和工具书，用现代汉语疏通文章内容，注意重点字词的意思。 （出示幻灯片）（教师巡视，解疑） （同学们讨论的很热烈） 2、同学们对字词已经掌握了，那么请小组派两名代表，说出本组对本篇课文的疏通意见，一人读课文，一人译，读一句译一句。 （三）理解文章结构和主旨 1、下面我们来分析课文。作者是否从一开始就写陋室？文章从何入笔？起何作用？ ——不是，先写“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”（幻灯片），通过写“山”和“水”，山有“仙”则“名”，水有“龙”则“灵”，山和水是具有灵性的，仙和龙是道德高尚的象征，这里用山和水比陋室，用仙和龙喻主人，采用了类比的手法，得出“斯是陋室，惟吾得馨”的结论。（板书：以山水类比 引出陋室） 2、接下来围绕“斯是陋室，惟吾得馨”，又从哪几方面衬托陋室不陋的？用课文原句回答。同桌展开讨论。 ——（出示幻灯片）“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写出了陋室的环境清幽宁静。（板书：环境清幽）运用了拟人的修辞手法，显得陋室环境生机盎然，衬托出主人情趣高雅而安贫乐道的形象。（幻灯片）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”通过对比的手法，衬托自己的“德馨”， 这两句写陋室来往客人之高雅，也就是陋室主人的交往人物（板书：交往高雅）。（幻灯片）“可以调素琴，阅金经”，是从正面写主人的高雅脱俗，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这里的“丝竹”不同于上句的“素琴”，素琴是指不加装饰的琴，指悦耳的声音，而丝竹是指不悦耳的灯红酒绿之中的声音，主人居于陋室，不会受到“丝竹”“案牍”的干扰，生活清静闲适，含蓄地表现出作者对官场生活的批判，这里是从反面来衬托出陋室主人不慕富贵，这两句写出了陋室主人的日常生活情况（板书：生活恬适）。（从这三句可以看出：板书：陋室不陋） 3、最后，作者以陋室与古代名贤的居室作比较，哪句写的是古贤居室的句子呢？有什么作用呢？为什么结尾说“何陋之有”？表现了作者怎样的情趣和节操？ ——（幻灯片）运用类比，目的就是以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负（板书：古贤自喻）。此处引用孔子的话证陋室，说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室,惟吾德馨”相照应，这是全文的点睛之笔（板书：反诘点题）。突出表明了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣（板书：高洁傲岸 安贫乐道）。 4、有了对整篇文章的分析，同学们想一想，哪一句是文章的主旨句，能够起统领全文的作用？ ——（幻灯片）“斯是陋室，惟吾德馨” 。 5、本文借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀，这种写法叫什么？ ——（板书：托物言志）托物言志：借助某种事物来抒发感情。 6、本文在修辞手法上有什么特点呢？ ——多用对偶。 找出对偶的句子（幻灯片）： ——（1）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （4）调素琴，阅金经。 （5）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （6）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 7、本文在语言的形式方面还有一个特点，大家有没有发现？（老师换种方式问，这篇课文的体裁是铭，铭大多讲究用韵） ——（幻灯片）押韵：在某些句子的最后一个字，使用韵母相同或相近的字。 找出本文押韵的字（韵脚），并指出所押的韵母： ——名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 所押的韵母：ing 五、学了本文我们受到哪些启示呢？ ——生活中不要盲目追求荣华富贵，要培养高尚的品质。乐观面对挫折等等。 六、课堂小结（幻灯片） “萧瑟秋风今又是，换了人间”。今天，我们生活在一个新的社会，生机勃勃的现实世界给我们提供了无数施展才华的机会，我们是幸运的，不用重蹈古代知识分子实现人生理想的艰难历程，但这并不意味着实现我们的人生理想就不再艰难，所以我们要学习他们身居陋室不改其志，学习他们执着维护自己独立人格的优秀品质，继承和发扬古代志士这种关注世界、关注人生的可贵精神。 七、当堂背诵 这是一篇古代贤人名篇，要求同学们背诵。（幻灯片）（老师给大家展示一个小房子，便于同学们对课文的理解和记忆。） 八、作业布置： 背诵并默写全文。 九、板书设计： 设喻引题 山 水 喻 陋室 仙 龙 喻 德馨 环境清幽 安贫乐道 陋室铭 陋室不陋 交往高雅 生活恬适 高洁傲岸 陋室铭 课时设计 课堂实录陋室铭 1第一学时 教学活动 活动1【导入】陋室铭一。导入 刘禹锡是唐代的一个大诗人，他的官场生涯颇为不顺。但是这人因言获罪，被一贬再贬，官是越做越小，但是无论身处顺境或者逆境，刘禹锡的诗文当中都透露出了一股子桀骜不驯和与命运抗争的气魄。此文就是他的代表作。字里行间都头都出他对生活条件的不要求，但求心中一颗超然的心。 二。本节课重要问题 1、积累字词，掌握文学常识 2、朗读课文、疏通文意、背诵全文。 3、体会作者的高尚品质，学习托物言志的写作技巧。 接下来，我们围绕以上三点展开对本课的学习。 三、老师先检查一下同学们课前的预习情况 1、请一名同学给大家介绍一下作家作品 (抽学生解决，师补充) 2、文题是什么意思？ （学生回答后，出示） 3、再看一看同学对课文重点字词字音的掌握情况 （1）辨音识字： （2）辨析多音字： （3）辨析字形： 四、讲授新课 （同学们课前预习的很好。） （一）整体感知 1、 那么《陋室铭》写了什么内容呢？听课文范读，同学们注意听清字音、听好停顿和朗读语气。 （播放录音）（关闭声音） 2、同学们试着自由朗读课文，要求读准字音，读出韵律，读得顺畅，读出感情。 3、请一名同学为大家朗读课文，其它同学注意听，及时发现错误。 4、好，我们大家来齐读课文，注意朗读节奏。 （二）品读课文，掌握字义词义句义 1、下面我们采用小组合作方式，结合书下注释和工具书，用现代汉语疏通文章内容，注意重点字词的意思。 （出示幻灯片）（教师巡视，解疑） （同学们讨论的很热烈） 2、同学们对字词已经掌握了，那么请小组派两名代表，说出本组对本篇课文的疏通意见，一人读课文，一人译，读一句译一句。 （三）理解文章结构和主旨 1、下面我们来分析课文。作者是否从一开始就写陋室？文章从何入笔？起何作用？ ——不是，先写“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”（幻灯片），通过写“山”和“水”，山有“仙”则“名”，水有“龙”则“灵”，山和水是具有灵性的，仙和龙是道德高尚的象征，这里用山和水比陋室，用仙和龙喻主人，采用了类比的手法，得出“斯是陋室，惟吾得馨”的结论。（板书：以山水类比 引出陋室） 2、接下来围绕“斯是陋室，惟吾得馨”，又从哪几方面衬托陋室不陋的？用课文原句回答。同桌展开讨论。 ——（出示幻灯片）“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写出了陋室的环境清幽宁静。（板书：环境清幽）运用了拟人的修辞手法，显得陋室环境生机盎然，衬托出主人情趣高雅而安贫乐道的形象。（幻灯片）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”通过对比的手法，衬托自己的“德馨”， 这两句写陋室来往客人之高雅，也就是陋室主人的交往人物（板书：交往高雅）。（幻灯片）“可以调素琴，阅金经”，是从正面写主人的高雅脱俗，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这里的“丝竹”不同于上句的“素琴”，素琴是指不加装饰的琴，指悦耳的声音，而丝竹是指不悦耳的灯红酒绿之中的声音，主人居于陋室，不会受到“丝竹”“案牍”的干扰，生活清静闲适，含蓄地表现出作者对官场生活的批判，这里是从反面来衬托出陋室主人不慕富贵，这两句写出了陋室主人的日常生活情况（板书：生活恬适）。（从这三句可以看出：板书：陋室不陋） 3、最后，作者以陋室与古代名贤的居室作比较，哪句写的是古贤居室的句子呢？有什么作用呢？为什么结尾说“何陋之有”？表现了作者怎样的情趣和节操？ ——（幻灯片）运用类比，目的就是以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负（板书：古贤自喻）。此处引用孔子的话证陋室，说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室,惟吾德馨”相照应，这是全文的点睛之笔（板书：反诘点题）。突出表明了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣（板书：高洁傲岸 安贫乐道）。 4、有了对整篇文章的分析，同学们想一想，哪一句是文章的主旨句，能够起统领全文的作用？ ——（幻灯片）“斯是陋室，惟吾德馨” 。 5、本文借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀，这种写法叫什么？ ——（板书：托物言志）托物言志：借助某种事物来抒发感情。 6、本文在修辞手法上有什么特点呢？ ——多用对偶。 找出对偶的句子（幻灯片）： ——（1）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （4）调素琴，阅金经。 （5）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （6）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 7、本文在语言的形式方面还有一个特点，大家有没有发现？（老师换种方式问，这篇课文的体裁是铭，铭大多讲究用韵） ——（幻灯片）押韵：在某些句子的最后一个字，使用韵母相同或相近的字。 找出本文押韵的字（韵脚），并指出所押的韵母： ——名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 所押的韵母：ing 五、学了本文我们受到哪些启示呢？ ——生活中不要盲目追求荣华富贵，要培养高尚的品质。乐观面对挫折等等。 六、课堂小结（幻灯片） “萧瑟秋风今又是，换了人间”。今天，我们生活在一个新的社会，生机勃勃的现实世界给我们提供了无数施展才华的机会，我们是幸运的，不用重蹈古代知识分子实现人生理想的艰难历程，但这并不意味着实现我们的人生理想就不再艰难，所以我们要学习他们身居陋室不改其志，学习他们执着维护自己独立人格的优秀品质，继承和发扬古代志士这种关注世界、关注人生的可贵精神。 七、当堂背诵 这是一篇古代贤人名篇，要求同学们背诵。（幻灯片）（老师给大家展示一个小房子，便于同学们对课文的理解和记忆。） 八、作业布置： 背诵并默写全文。 九、板书设计： 设喻引题 山 水 喻 陋室 仙 龙 喻 德馨 环境清幽 安贫乐道 陋室铭 陋室不陋 交往高雅 生活恬适 高洁傲岸 Tags：陋室,特级,教师,教学,实录
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