20 口技教学设计及教案分析

日期:2015-10-23 15:49 阅读:

陈荣铭

地区：广东省 - 湛江市 - 徐闻县

学校：徐闻县城南中学

共2课时

20 口技 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。

2 理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。

3揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。.积累“会、少、间、名、奋、几”等文言词语。

2学情分析 3重点难点

［教学重点］

揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与烘托手法的作用。

［教学难点］

理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】　一、　导入新课

自然界有许多动物能模仿人类的语音。比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人—样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。不信? 让我们一起来看《口技》这篇课文

活动2【讲授】二.作者简介

本文选自《虞初新志·秋声诗自序》，这本书是清代张潮编选的一部笔记小说集，以铺写故事记叙人物为中心，全书20卷。

《口技》的作者是清代的林嗣环，字铁崖，代表作品《铁崖文集》《湖舫存稿》，后世尊他为小说家之祖。

活动3【活动】三.检查预习，合作分享

1．为下列加点的字注音。

少(shǎo)顷呓(yì)语叱(chì) 中间(jiàn) 曳(yè)屋

许(hǔ)许声几(jī)欲犬吠(fèi) 齁(hōu)声意少(shāo)舒

2．解释下面加点的文言字词。

(1)施八尺屏障：（设置，安放。）

(3)而已：（罢了。）

(4)众妙毕备：（全、都。）

(5)惊觉欠伸：（打呵欠，伸懒腰。）

(6)其夫呓语：（说梦话。）

(7)宾客意少舒：（意，心情；少，稍微；舒，伸展，松弛。）

(8)曳屋许许声：（拉。）

(9)于是宾客无不变色离席：（于是，在这时候；色，脸色。）

(10)奋袖出臂：（举起、扬起。）

3．找出下面句子中词类活用的字并解释。

(1)善口技者。（善：形容词作动词，擅长。

(2)会宾客大宴（大宴：名词作动词，摆酒宴

(3)不能名其一处也。（名：名词作动词，说出。）

(4)妇抚儿乳。（乳：名词作动词，喂奶。）

4．找出下面句子中加点词的古今意义。

(1)中间力拉崩倒之声(古义：中间夹杂；今义：中心、里面)

(2)于是宾客无不变色离席(古义：在这时候；今义：承接连词)

(3)两股战战(古义：大腿；今义：一份)

(4)但闻屏障中抚尺一下(古义：只；今义：转折连词)

5．注意下面一词多义的文言词。

(1)坐

众宾团坐(坐下) 满坐寂然(同“座”，座位)

(2)妙

众妙毕备(妙处) 以为妙绝(好)

(3)指

手有百指(手指) 不能指其一端(指出)

(4)绝

以为妙绝(极) 群响毕绝(停止)

6．注意下面加点的表时间的副词

(1) 忽一人大呼：“火起！” （表示突然发生：忽，忽然）

(2) 一时齐发（表示几件事同时发生：同时）

(3) 既而儿醒。 (表示两事相继发生：不久，紧接着)

(4) 当是时。（表示在特定的某个时间之内发生：这个时候）

(5) 俄而百千人大呼；少顷；未几。（表示过了很短时间就发生：一会儿；一会儿；不久）

活动4【活动】四、自主学习，小组合作

学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文

活动5【作业】五、布置作业

背诵课文

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】　一、抽查背诵

活动2【活动】二、解读课文

（一）整体感知

1.统领全文的关键字眼是什么？表达作者什么感情？

【点拨】善；赞叹口技者高超的技艺。

3．作者通过描绘生动逼真的口技表演艺术，表达什么主题呢？

【点拨】本文通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了口技艺人的技艺的高超，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。

活动3【活动】（二）深层探究

1．齐读第2、3、4段。

2．思考：这三段描写了几个场面?

——三个场面：①一家四口人由梦而醒；②一家人由醒而梦；③火起后众人的慌乱惶恐。

3．在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答：三个场面声音的变化有何特点?

——声音的变化总的来说是按“小 → 大（第一个场面）→ 小（第二个场面）→ 大（第三个场面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有声有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音的表现形式多样，或单独相继而出，或同时发出等等。

4课文中的口技艺人模仿了哪些声音？这些声音有何变化？作者是按照什么顺序来描摹这些声音的？

【点拨】犬吠、欠伸、呓语、儿啼、妇呜、夫叱、絮絮、齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千人大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。

声音变化的情形是：小——大——小——大。

作者按照时间顺序进行描摹：遥闻——既而——当是时——一时——未几——忽——俄而——忽然。

5比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味

【点拨】第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持；

第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；

第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。

作用：细腻的刻画听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有吸引力的表演效果，从而侧面烘托口技者技艺的高超。

6.开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？

【点拨】不是简单重复，具有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。

再次交代道具仅 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 在结构上首尾呼应；在内容上：道具的简单衬托了口技表演者技艺的高超。

7本文运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现口技表演者技艺的高超。找出正面描写的地方，找出侧面描写的地方。分析有何作用。

【点拨】（1）第一段中“京中有善口技者”这一句交代口技表演者技艺高（正面描写）。四个“一“，极力渲染道具之简单，以衬托后面所介绍的艺人技艺之高超。

（2）第二段中：第一阶段的表演（正面描写——口技表演者的表演，掀起了表演的第一次高潮）。侧面描写——满座宾客……以为妙绝，宾客反应烘托技艺的高超。

（3）第三段中：表演本身（正面描写）“夫鼾声起……梦中咳嗽。”从侧面表现：“宾客意少舒，稍稍正坐。”宾客反应烘托技艺的高超。

（4）第四段中：全文高潮（正面描写），火起的情形。观众表现（侧面）“于是……几欲先走”，宾客反应烘托技艺的高超。

（5）第五段中：观众表现，五个“一”连用，与开头照应（侧面描写）

作用：运用正面描写和侧面烘托相结合的手法，从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信

活动4【作业】三布置作业

1．熟练地背诵、默写课文。

2．完成课后练习—、三题。

20 口技

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