PPT专用教学设计内容

日期:2015-10-22 17:08 阅读:

刘建章

地区：河北省 - 衡水市 - 深州市

学校：深州市双井经济开发区双井完小

共1课时

语文7下-17 初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会安塞腰鼓激昂的气势，壮阔的场面。

过程与方法

1、看视频、读课文，谈感受。2、学习刘成章表达内心感受的方式。

情感态度与价值观

理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。

2学情分析

《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

3重点难点

重点：（1）朗读课文，理解文章内容。
（2）感受安塞腰鼓的雄浑气势。
难点：（1）理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。
（2）理解文中一些句子的深刻含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学设计

【导入】故事导入

陕西是黄河文明的发祥地，南出相北出将，陕西的黄土埋皇上。三个人吹牛，上海人说，我们那高楼可以顶破天，广东人说我伸手就能赚到钱，陕西的老汉说：哼，我一锄头子下去，就是一个震惊世界的考古发现！一千多年首都做下来，不仅留下了很多文物，还留下了很多艺术瑰宝。有令人荡气回肠的信天游、有粗犷豪放的秦腔、有热情似火的秧歌、还有名震天下的安塞腰鼓。接下来请同学们欣赏一段视频。（看完视频，谈谈从画面中看到什么，说说和鼓有关的成语，然后简单介绍安塞腰鼓）

【讲授】学生自读，梳理文章内容

一、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，然后谈谈初读后对“安塞腰鼓”的感受。

师：同学们都预习了吗？那你们来说说对“安塞腰鼓”的感受。

生：壮阔、豪放、气势磅礴、火烈……。（板书）

2、找出文中体现作者感受的词语或句子。

师：在文中有没有表现作者感受的词语或句子。

生：有

师：那请同学们把它找出来。

师：那么在这些句子中感情最炽热的是哪一句？

生：好一个安塞腰鼓！

师：用一个字来表达呢？

生：好（板书）

二、再读课文，品析关键字词

1、找出“好一个安塞腰鼓”的段落。

师：那么“好一个安塞腰鼓”在文章中出现了几次呢？

生：三次、四次

师：我们一起找

2、品析一个“好”字。

师：作者用了四个“好”来表达对安塞腰鼓的感受，那么安塞腰鼓“好”在哪里呢?接下来给你们五分钟时间结合文章内容四人小组讨论。

生：展示小组讨论的结果

师：同学们都说的很好，老师也谈谈对“好”的理解。老师认为这个“好”是作者发自内心的呼喊。身为一个土生土长的黄土高原人，刘成章对这个腰鼓再熟悉不过了，甚至在他的血液里都流淌着那样的激情。发自内心的东西怎能不震撼人呢？

三、能力提升

根据课文内容归纳作者表达内心感受的方式。

师：那么作者是如何把内心的感受表达出来的呢？他借助了那些方式呢？请同学们回到文章寻找答案。（从联想、对比、引用等方面来探讨）

【活动】模拟体验

给出节拍，以桌子为腰鼓，根据所感“打腰鼓”。

师：同学们看完视频有没有对安塞腰鼓有更深切的体会？想不想来打打腰鼓？那就请同学们看屏幕（咚、锵、咚咚咚咚、锵）用拍桌子表示咚，用击掌表示锵。让我们忘情、发狠、没命的敲起这生命的鼓点把。大家跟我一起来。

【讲授】总结

这节课我们一起感受了安塞腰鼓的魅力，希望同学们有所收获。也希望在以后的生活学习中不管遇到什么挫折都能像安塞腰鼓一样充满激情和斗志。

【作业】课后作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、观看一段有关“秧歌”的视频，用本课所学的方法写一个200字左右的片段

语文7下-17

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