17 安塞腰鼓教学内容

地区： 广东省 - 广州市 - 番禺区

学校：广州市番禺区华南碧桂园学校

17　安塞腰鼓　 初中语文       人教2001课标版

1、反复朗读，把握文章的基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中的短句、排比句的运用，体会文章的语言美、画面美。

3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

本文在七年级下册的第四单元的第二课，这个单元选的都是文化艺术方面的文章。安塞腰鼓这一种文化艺术对于现今的学生来说是比较陌生的，所以我想在导入之时，给同学们看一个简短的视频，意在让学生能够对安塞腰鼓这一种艺术有一个直观的了解。5班的学生很喜欢展示自己，表现自己，一听到公开课就兴奋，学生在做预习时都很认真，对于课文中的字、词先有理解，为理解课文扫清了字、词障碍。学生的理解、感悟能力有一定的基础，所以本次课预设成展示课。

一段视频

1、朗读课文，把握文章的基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中的短句、排比句的运用，体会文章的语言美、画面美。

3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

1、知识链接：

“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。

在古代，安塞腰鼓是将士们冲锋陷阵的号角，是英雄凯旋的奏乐；而现今，安塞腰鼓是表达人们丰收喜庆的民间鼓舞艺术，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年10月1日那天，安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。

有人这样形容安塞腰鼓道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。

2、检测预习效果，给下列加点的字、词注音并作解释。

①亢奋(      ) ：

②晦暗(      ) ：

③羁绊(       )：

④冗杂(      )：

⑤蓦然(       )：

⑥叹为观止：

⑦戛然而止(       )：

3、小组竞读课文，朗读时注意以下要求：

① 发音准确、语调自然流畅、速度快慢适中。

②注意停顿、重音、语气、节奏。

③ 试着理解作品、调动感情。

把你认为最精彩的字、词、句、段找出来，在课本旁边做批注，然后与小组成员交流分享；也可以把你认为有困惑的字、词、句、段找出来，小组内讨论解决。你可以用这样的格式说话：我们最欣赏        ，因为                。（可以从用词、句式、修辞、写法等方面入手考虑）

1、小组展示合作探究结果。

2、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（提示：从修辞、字词的积累、写作手法、主题等方面谈谈你的收获）。

示例：通过这节课的学习，我感受到安塞腰鼓宏壮的气势，充分展示了陕北人坚忍不拔、顽强拼搏、战胜自然、主宰自然的愿望和意志以及对生活豁达乐观、质朴向上的精神风貌。

1、下列注音全部准确的一项是（    ）

A、晦暗（huì）  闭塞（sāi） 亢奋（kàng）  飞溅（jiàn）

B、恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 冗杂（róng）

C、颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng）

D、瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 辐射（fú） 蓦然（mò）

2、对本文写作特点的分析不准确的一项是（     ）

A、 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。

B、 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，

C、 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

D、 让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！

3、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（    ）

A、北京市的交通拥堵、混乱令人叹为观止。

B、当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。

C、十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。

D、好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷有益。

4、联系上下文，品味句子。

①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

②紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

17　安塞腰鼓　

17　安塞腰鼓　

一段视频

1、朗读课文，把握文章的基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中的短句、排比句的运用，体会文章的语言美、画面美。

3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

1、知识链接：

“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。

在古代，安塞腰鼓是将士们冲锋陷阵的号角，是英雄凯旋的奏乐；而现今，安塞腰鼓是表达人们丰收喜庆的民间鼓舞艺术，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年10月1日那天，安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。

有人这样形容安塞腰鼓道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。

2、检测预习效果，给下列加点的字、词注音并作解释。

①亢奋(      ) ：

②晦暗(      ) ：

③羁绊(       )：

④冗杂(      )：

⑤蓦然(       )：

⑥叹为观止：

⑦戛然而止(       )：

3、小组竞读课文，朗读时注意以下要求：

① 发音准确、语调自然流畅、速度快慢适中。

②注意停顿、重音、语气、节奏。

③ 试着理解作品、调动感情。

把你认为最精彩的字、词、句、段找出来，在课本旁边做批注，然后与小组成员交流分享；也可以把你认为有困惑的字、词、句、段找出来，小组内讨论解决。你可以用这样的格式说话：我们最欣赏        ，因为                。（可以从用词、句式、修辞、写法等方面入手考虑）

1、小组展示合作探究结果。

2、通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（提示：从修辞、字词的积累、写作手法、主题等方面谈谈你的收获）。

示例：通过这节课的学习，我感受到安塞腰鼓宏壮的气势，充分展示了陕北人坚忍不拔、顽强拼搏、战胜自然、主宰自然的愿望和意志以及对生活豁达乐观、质朴向上的精神风貌。

1、下列注音全部准确的一项是（    ）

A、晦暗（huì）  闭塞（sāi） 亢奋（kàng）  飞溅（jiàn）

B、恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 冗杂（róng）

C、颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng）

D、瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 辐射（fú） 蓦然（mò）

2、对本文写作特点的分析不准确的一项是（     ）

A、 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。

B、 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，

C、 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

D、 让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！

3、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（    ）

A、北京市的交通拥堵、混乱令人叹为观止。

B、当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。

C、十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。

D、好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷有益。

4、联系上下文，品味句子。

①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

②紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。