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许紫微
地区： 湖南省 - 岳阳市 - 岳阳县 学校：岳阳县毛田镇中心学校 共1课时19 ＊生物入侵者 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 1、积累词语 在自然的环境中，生物除了迁徙性动物，变动并不大，都是生活在一个比较稳定的环境但是随着人类社会的进步，长途的旅行越来越频繁，生物入侵现象越来越多，对人类产生的损害也越来越大19世纪，有位欧洲的爵士在美洲有一块领地，这为爵士非常喜欢打猎，而美洲的当地又没有野猪这位爵士就从欧洲带了满满的一船野猪到美洲饲养后来这位爵士死后，家人把这篇领地给卖了结果，这些野猪没有人看管，就逃走了由于没有天敌野猪越繁衍越多，对当地的畜牧业产生了非常严重的危害由于找不到足够的食物，这些野猪就捕捉绵羊给农民带来了严重的损失在夏威夷，由于野猫的入侵，给当地的鸟类带来了几乎是毁灭性的灾害另外，大洋州的野兔，我们一些地方出现的食人鱼等都给当地的生物平衡性带来了巨大的破坏这篇文章在教学上可以以事例讲析为主 . 3重点难点 1、理清说明顺序 科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题 则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。?（板书课题） 一、给下列加点的字注音。 繁衍（ ） 水域（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 厄运（ ） 扼制（ ） 失衡（ ） 劫掠（ ） 栖息（ ） 二、解释下列词语并造句。 束手无策：像手被捆住一样，没有办法。 啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱，现在指坏事情无没避免。 无动于衷：心里一点不受感动,一点不动心。 活动3【讲授】快速阅读、整体把握快速阅读全文，说说作者先后介绍了关于生物入侵者的哪些相关知识？ A、什么是“生物入侵者” B、“生物入侵者”的危害 C、“生物入侵”的原因 D、对“生物入侵者”的态度 E、世界各国采取的对策 2、根据作者的写作思路我们可以看出作者使用了哪种说明顺序？ 提示： 说明顺序有三种 空间顺序 时间顺序 逻辑顺序 3、本文运用了哪些说明方法？在文中找出来，并说说他们的表达效果。 活动4【导入】拓展延伸生物入生物入侵者在你的生活中有没有听说近或见到过？说说他们有没有给人们带来危害。侵者在你的生活中有没有听说近或见到过？说说他们有没有给人们带来危害。 生物入侵者 什么是“生物入侵者” “生物入侵者”的危害 造成“生物入侵”的原因 逻辑顺序 举例子 对“生物入侵者”的态度 打比方 世界各国采取对策 列数字 19 ＊生物入侵者 课时设计 课堂实录19 ＊生物入侵者 1第一学时 教学活动 活动1【导入】图片导入 科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题 则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。?（板书课题） 一、给下列加点的字注音。 繁衍（ ） 水域（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 厄运（ ） 扼制（ ） 失衡（ ） 劫掠（ ） 栖息（ ） 二、解释下列词语并造句。 束手无策：像手被捆住一样，没有办法。 啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱，现在指坏事情无没避免。 无动于衷：心里一点不受感动,一点不动心。 活动3【讲授】快速阅读、整体把握快速阅读全文，说说作者先后介绍了关于生物入侵者的哪些相关知识？ A、什么是“生物入侵者” B、“生物入侵者”的危害 C、“生物入侵”的原因 D、对“生物入侵者”的态度 E、世界各国采取的对策 2、根据作者的写作思路我们可以看出作者使用了哪种说明顺序？ 提示： 说明顺序有三种 空间顺序 时间顺序 逻辑顺序 3、本文运用了哪些说明方法？在文中找出来，并说说他们的表达效果。 活动4【导入】拓展延伸生物入生物入侵者在你的生活中有没有听说近或见到过？说说他们有没有给人们带来危害。侵者在你的生活中有没有听说近或见到过？说说他们有没有给人们带来危害。 生物入侵者 什么是“生物入侵者” “生物入侵者”的危害 造成“生物入侵”的原因 逻辑顺序 举例子 对“生物入侵者”的态度 打比方 世界各国采取对策 列数字 Tags：生物,入侵者,教案,设计,一等奖
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