19 *生物入侵者教学设计及课堂实录

地区： 湖南省 - 株洲市 - 石峰区

学校：石峰区田心中学

19　＊生物入侵者　 初中语文       人教2001课标版

借助形象的课件图片导入。

1、自读课文，整体感知（在文中标记要点）

以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，不少于3条。

2、掌握下列词语并学会运用。

劫掠、栖息、藩篱、归咎在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷

学生展示从文中搜集到的信息（参见“个性阅读”）

学生进一步自主学习后提出疑问，小组交流讨论，有价值的问题、难点问题全班讨论。

1、什么是生物入侵者？它有什么危害？

——生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。

2、生物入侵的原因和途径是怎样的？

—— 由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。

3、作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？运用了什么说明方法？有何作用？（请找出相关的例句，并用简要的语言分析其表达效果。四人一组，合作交流。）

——这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，

再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序展开的。
说明方法：列数字、举例子、打比方等

4、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？
——生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。

5、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？

——生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。

你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？

2、给下列加粗的字注音：
劫掠[     ]　栖息[　   ] 藩篱[　  　 ] 归咎[      ]

 3、拓展阅读

树木长寿之谜（略）

这是一篇有关生态问题的事理说明文。以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的 一分智慧和力量！ 

1、收集有关“生物入侵者”的资料，全班交流。

2、请以“水”、“野生动物”、“森林”、“土地”为对象各拟一则环保话题的公益广告词，每则不超过15个字。

19　＊生物入侵者　

19　＊生物入侵者　

借助形象的课件图片导入。

1、自读课文，整体感知（在文中标记要点）

以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，不少于3条。

2、掌握下列词语并学会运用。

劫掠、栖息、藩篱、归咎在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷

学生展示从文中搜集到的信息（参见“个性阅读”）

学生进一步自主学习后提出疑问，小组交流讨论，有价值的问题、难点问题全班讨论。

1、什么是生物入侵者？它有什么危害？

——生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。

2、生物入侵的原因和途径是怎样的？

—— 由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。

3、作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？运用了什么说明方法？有何作用？（请找出相关的例句，并用简要的语言分析其表达效果。四人一组，合作交流。）

——这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，

再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序展开的。
说明方法：列数字、举例子、打比方等

4、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？
——生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。

5、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？

——生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。

你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？

2、给下列加粗的字注音：
劫掠[     ]　栖息[　   ] 藩篱[　  　 ] 归咎[      ]

 3、拓展阅读

树木长寿之谜（略）

这是一篇有关生态问题的事理说明文。以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的 一分智慧和力量！ 

1、收集有关“生物入侵者”的资料，全班交流。

2、请以“水”、“野生动物”、“森林”、“土地”为对象各拟一则环保话题的公益广告词，每则不超过15个字。