14 *福楼拜家的星期天教案设计（一等奖）

地区： 海南省 - 定安县 -

学校：海南省定安县富文镇坡寨学校

14　＊福楼拜家的星期天　… 初中语文       人教2001课标版

  1．学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。

2．学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。 

3．学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

 经过一个多学期的语文学习，学生已渐渐适应了初中的学习生活，了解了一些基本的文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力。通过本单元前面三篇课文的学习，学生已对描写某一人物的方法有了一定的了解，本课就是在此基础上，指导学生学习同时描写几位人物的写作手法，同时，使其树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。 

教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

（一）导入新课

（1）准备歌曲《快乐星期天》，渲染气氛导入。

（2）文学常识介绍

（二）整体感知

    学生带着以下问题自由朗读课文。

    1.故事发生的时间、地点。

    2.故事中的核心人物以及依次出场的人物。

    3.简要概括故事大意。

    （三）合作探究

1.展示同学勾勒好的作家形象图，让学生找找图上共有几个人，课文中又写了几个人，学生就会发现图上多了一个人，这时就可以引导学生得出多出来的那位就是作者莫泊桑的结论。

2.让学生猜测图上剩下来的四位分别是谁，要求从课文中找到判断的依据，用不同的标记圈点出来。

3.全班交流、讨论并确定结论及判断依据。

4.让学生根据讨论确定的有关人物描写的语句中来概括他们各自的性格特征。

（四）拓展延伸

<猜猜我是谁>

请一位同学随意描写本班同学，其他同学要仔细听他描述，想一想他介绍的是班上的谁？…… 

14　＊福楼拜家的星期天　

14　＊福楼拜家的星期天　

（一）导入新课

（1）准备歌曲《快乐星期天》，渲染气氛导入。

（2）文学常识介绍

（二）整体感知

    学生带着以下问题自由朗读课文。

    1.故事发生的时间、地点。

    2.故事中的核心人物以及依次出场的人物。

    3.简要概括故事大意。

    （三）合作探究

1.展示同学勾勒好的作家形象图，让学生找找图上共有几个人，课文中又写了几个人，学生就会发现图上多了一个人，这时就可以引导学生得出多出来的那位就是作者莫泊桑的结论。

2.让学生猜测图上剩下来的四位分别是谁，要求从课文中找到判断的依据，用不同的标记圈点出来。

3.全班交流、讨论并确定结论及判断依据。

4.让学生根据讨论确定的有关人物描写的语句中来概括他们各自的性格特征。

（四）拓展延伸

<猜猜我是谁>

请一位同学随意描写本班同学，其他同学要仔细听他描述，想一想他介绍的是班上的谁？……