|
陈莉
地区： 江西省 - 南昌市 - 学校：南昌市洪都中学 共1课时14 ＊福楼拜家的星期天 … 初中语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标 1 掌握字词 对于初一下学期的学生应该能叙述完整一件事，但是还不会运用人物描写来塑造人物性格，仅仅停留于简单的描写上，为了描写而描写，人教版第三单元是塑造伟人的篇章，目的是让学生明白我们的描写是为塑造人物性格服务的，让学生能了解并掌握人物描写的作用及方法。 3重点难点学习本文抓住特征，运用语言、行动、外貌描写，刻画人物性格的写法。 4教学过程 4.1 评论(0) 新设计教学过程 导入 播放视频（配音乐）,视频内容是朋友聚会、家人聚会、同学聚会、同时聚会等场面。 教师：在我们的人生中，有许多美好的时刻，朋友聚会、同学聚会、节日聚会、生日聚会，志同道合的朋友在一起谈生活、谈学习、谈工作，那是多么令人愉悦，惬意！ 你瞧，他们脸上无不洋溢着欢乐的笑容。 这里也有一群人，他们在干什么？他们是谁？你能说说吗？ 检查预习 作任务链接，了解五位作家； 整体感悟全文 福楼拜家依次来了哪些主要客人，从哪些词语可以看出，文章按什么顺序组织材料? 屠格涅夫（第一个）→都德（过了一会儿）→左拉（接着）→人多了（渐渐） 文章按时间顺序组织材料。 简要概括文章内容 在福楼拜家，每到星期天，客人都会来聚会。课文着重写了四位著名作家相聚时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。 赏析文章人物描写手法 教师：请同学自由朗读课文，边听老师朗读第一、第二自然段，边思考一下问题： 为什么每到星期天，从中午一点到下午七点，福楼拜家一直都会有客人来？ 热情好客、博学多识。 打出课文插图，猜猜图中人物是谁？为什么？推举同学表演福楼拜。（点评） 人物的语言、动作、外貌描写能很好地刻画人物性格。其他三位作家你最喜欢谁？为什么？他的性格是怎样的？通过人物描写来表现？ 学一学，练一练 展示学生人物描写预习作业，猜猜写的是谁？ 学生朗读、教师朗读、师生互动，猜对了的，请说出原因，没猜对的也请说说原因，一起修改。 结论：抓住人物描写中，突出的外貌、代表性的语言，习惯性的动作进行性格刻画，人物形象才能栩栩如生，跃然纸上。 巩固作业 运用人物描写，写写你身边的老师，字数300字左右。 展示鲁迅先生两段人物描写，私塾先生及藤野先生的外貌描写。 请学生朗读点评。 名人寄语（福楼拜的名人寄语） 教学活动14 ＊福楼拜家的星期天 课时设计 课堂实录14 ＊福楼拜家的星期天 1 新设计教学过程 导入 播放视频（配音乐）,视频内容是朋友聚会、家人聚会、同学聚会、同时聚会等场面。 教师：在我们的人生中，有许多美好的时刻，朋友聚会、同学聚会、节日聚会、生日聚会，志同道合的朋友在一起谈生活、谈学习、谈工作，那是多么令人愉悦，惬意！ 你瞧，他们脸上无不洋溢着欢乐的笑容。 这里也有一群人，他们在干什么？他们是谁？你能说说吗？ 检查预习 作任务链接，了解五位作家； 整体感悟全文 福楼拜家依次来了哪些主要客人，从哪些词语可以看出，文章按什么顺序组织材料? 屠格涅夫（第一个）→都德（过了一会儿）→左拉（接着）→人多了（渐渐） 文章按时间顺序组织材料。 简要概括文章内容 在福楼拜家，每到星期天，客人都会来聚会。课文着重写了四位著名作家相聚时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。 赏析文章人物描写手法 教师：请同学自由朗读课文，边听老师朗读第一、第二自然段，边思考一下问题： 为什么每到星期天，从中午一点到下午七点，福楼拜家一直都会有客人来？ 热情好客、博学多识。 打出课文插图，猜猜图中人物是谁？为什么？推举同学表演福楼拜。（点评） 人物的语言、动作、外貌描写能很好地刻画人物性格。其他三位作家你最喜欢谁？为什么？他的性格是怎样的？通过人物描写来表现？ 学一学，练一练 展示学生人物描写预习作业，猜猜写的是谁？ 学生朗读、教师朗读、师生互动，猜对了的，请说出原因，没猜对的也请说说原因，一起修改。 结论：抓住人物描写中，突出的外貌、代表性的语言，习惯性的动作进行性格刻画，人物形象才能栩栩如生，跃然纸上。 巩固作业 运用人物描写，写写你身边的老师，字数300字左右。 展示鲁迅先生两段人物描写，私塾先生及藤野先生的外貌描写。 请学生朗读点评。 名人寄语（福楼拜的名人寄语） 教学活动Tags：福楼拜家,星期天,一课,时评,课稿
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
