14 *福楼拜家的星期天教学设计(第二课时)

日期:2015-10-22 11:37 阅读:

宋戈

地区：湖北省 - 宜昌市 - 西陵区

学校：宜昌市第二十二中学

共1课时

14　＊福楼拜家的星期天　… 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、体会人物形象，揣摩比较不同人物的不同的描写方法；
2、理清文章脉络，把握文章内容，体会文章谋篇布局上的特点；
3、学习本文抓住抓住人物特征运用语言、动作外貌描写刻画人物性格特征的写法；
4、了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法；
5、感受当时欧洲著名大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的智慧。

2学情分析

本单元的写作是“写人要抓住特点”，这篇文章给同学们提供了很好的范例。《音乐巨人贝多芬》主要学习了人物外貌描写的方法，在此基础上，通过本课的学习，让学生学习到如何运用外貌、语言、动作等描写人物性格的写法，并比较几个人物不同的写法。

3重点难点

教学重点：学习运用外貌、语言、动作等描写人物性格的写法。

教学难点：比较不同人物不同的描写方法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入，了解作家

师：星期天，是大家休息的日子。有一位大作家名叫福楼拜，一到星期天，他家便聚集了众多的客人。你想知道有哪些客人吗，他们都是怎样的人呢？

简单介绍作家莫泊桑以及文中写到的四位作家。

活动2【活动】二、感知内容，解析题目

1、学生自由朗读课文，感知课文内容。

2、用简洁的语言概括文章的主要内容。

明确：本文写的是一次聚会,按照人物到场的先后顺序,依次刻画了四位著名作家:屠格涅夫、都德、左拉、福楼拜的肖像、语言和动作，展现了人物各自的性格特征。

3、本文题目告诉我们哪些信息？

明确：时间、地点。

活动3【活动】三、感知文物，明确特点

1、学生阅读3-9段，在图中找出相应人物，说说你确定人物的依据是什么？

2、找一找，画一画，想一想：请同学们仔细阅读3-9段，分别用单横线、双横线、波浪线、双波浪线（或不同颜色的笔）画出描写屠格涅夫、都德、左拉、福楼拜肖像、语言、行动、性格特点等的句子，并想一想这些句子的作用。

3、依次明确四个人物的肖像、语言、动作、性格特点。

4、明确这些句子的作用：写出了每个人物各自的特点。

活动4【活动】四、总结归纳，学习写法

1、总结人物描写的方法和一般要求。

2、明确作者的描写手法。

活动5【活动】五、布局谋篇，体会技巧

1、短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？

明确：全文好像一出舞台剧，以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左

拉逐个登场。

活动6【活动】六、赏析语言，考考眼力

1、福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词这个动词和这个形容词，而绝不应该满足于‘差不多’…….”阅读课文，试从课文中找出人物描写得准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。

2、学生交流，老师点拨指导。

活动7【活动】七、畅谈收获，总结提高

1、学了这篇课文，同学们肯定都有许多收获，谈谈你的收获吧

2、教师总结，结束课文学习。

14　＊福楼拜家的星期天　

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