17 奇妙的克隆教学实录与评析

地区： 黑龙江 - 黑河市 - 爱辉区

学校：黑河市爱辉镇中学

17　奇妙的克隆　 初中语文       人教2001课标版

1、训练学生快速筛选信息，概括内容要点。

2、理清写作顺序，总结写作方法并学着运用。

对于克隆这个话题，学生较为感兴趣。但是这是科学知识，理解起来有难度。学习这篇文章要让学生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，还有一个重要的资源，就是要走出文本，类化迁移，读以致用。这种“致用”，不只是从生物学、社会学的视角去思考克隆技术的革新发展和兴利除弊，还要立足语文，从写作学、阅读学的视角去吸取精神营养借鉴到文章、文学的写作中。

理清写作顺序，总结写作方法并学着运用

一、激趣导入 
《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他又妖魔们作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，变出一大群猴子参加战斗。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想，这一设想在今天变成了科学的奇迹。一起来学习《奇妙的克隆》 

二、题目解读：从题目能获取那些信息？（提问）学生：写关于克隆的知识：克隆是什么，怎样进行克隆，克隆的作用。从写法上，作者要抓住“奇妙”这个特点，语言通俗易懂，生动形象。

三、课文研读

思考与讨论：（多媒体展示问题探究） 

1、文章使用了四个小标题有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？

明确：文章写了四个方面的内容：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的利与弊。（板书：含义——实验——发展——利弊） 四个小标题从形式上看结构清晰、层次分明、有条不紊；从内容上看：所统领的内容一目了然，使读者更容易把握文章的内容。 
2、本文的说明对象是什么？在说明克隆含义时按怎样的顺序进行说明的？在写科普文方面有什么可借鉴的写作方法？

明确：说明对象是克隆。先说植物再说动物，由低级到高级（ 板书：植物→动物 低级→高级） 
写作方法借鉴：

探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? （2）接下来举自然界中的一些动、植物具有克隆的本领有什么好处（展示图片）（3）结尾引用《西游记》中孙悟空的例子有什么作用? 
明确：“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂，科普短文重在“普”，所以作者并没有在开篇介绍克隆是什么，而是通过列举大家熟悉的事例，从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅；接着又从词源追溯“克隆”原意，再加以细致地解释，进一步弄明白了克隆含义，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前；最后用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味，让我们知道了“克隆是什么”，这种写作方法值得借鉴。  
（3）克隆实验部分实验对象有哪些？为什么要按这样的顺序说明？ 

明确：实验部分实验对象有鱼类、两栖类、哺乳类。（板书：鱼类→两栖类→ 哺乳类、多利）这样安排符合人们的认知规律。作者没按时间顺序来介绍“实验”，而是用了两条线索来组织材料，一条是以中外科学实验为线索，另一条是以实验对象为线索。 第一条线索突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。第二条线索有利于我们把握克隆技术的发展脉络。

（4）克隆技术能够给人类带来哪些利弊？ 
明确：利有三点：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍惜动物；对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。 弊的一面是会引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。 

大家齐读：有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题 

议一议：我看“克隆人”（投影显示资料） 
一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。
如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响？如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯？ 
学生讨论交流： 

四、课堂小结
这节课我们了解了“克隆”这篇文章的主要内容。掌握了本文的说明方法及顺序，而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展。更重要的是我们学到了如何将高深的科学知识写的通俗易懂、明白晓畅、饶有趣味。 
五、课后作业
回家仔细观察一种动物或植物，运用可上学到的写作方法，有条理的介绍它的特征，语言通俗易懂，生动有趣。

17　奇妙的克隆　

17　奇妙的克隆　

一、激趣导入 
《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他又妖魔们作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，变出一大群猴子参加战斗。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想，这一设想在今天变成了科学的奇迹。一起来学习《奇妙的克隆》 

二、题目解读：从题目能获取那些信息？（提问）学生：写关于克隆的知识：克隆是什么，怎样进行克隆，克隆的作用。从写法上，作者要抓住“奇妙”这个特点，语言通俗易懂，生动形象。

三、课文研读

思考与讨论：（多媒体展示问题探究） 

1、文章使用了四个小标题有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？

明确：文章写了四个方面的内容：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的利与弊。（板书：含义——实验——发展——利弊） 四个小标题从形式上看结构清晰、层次分明、有条不紊；从内容上看：所统领的内容一目了然，使读者更容易把握文章的内容。 
2、本文的说明对象是什么？在说明克隆含义时按怎样的顺序进行说明的？在写科普文方面有什么可借鉴的写作方法？

明确：说明对象是克隆。先说植物再说动物，由低级到高级（ 板书：植物→动物 低级→高级） 
写作方法借鉴：

探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? （2）接下来举自然界中的一些动、植物具有克隆的本领有什么好处（展示图片）（3）结尾引用《西游记》中孙悟空的例子有什么作用? 
明确：“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂，科普短文重在“普”，所以作者并没有在开篇介绍克隆是什么，而是通过列举大家熟悉的事例，从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅；接着又从词源追溯“克隆”原意，再加以细致地解释，进一步弄明白了克隆含义，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前；最后用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味，让我们知道了“克隆是什么”，这种写作方法值得借鉴。  
（3）克隆实验部分实验对象有哪些？为什么要按这样的顺序说明？ 

明确：实验部分实验对象有鱼类、两栖类、哺乳类。（板书：鱼类→两栖类→ 哺乳类、多利）这样安排符合人们的认知规律。作者没按时间顺序来介绍“实验”，而是用了两条线索来组织材料，一条是以中外科学实验为线索，另一条是以实验对象为线索。 第一条线索突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。第二条线索有利于我们把握克隆技术的发展脉络。

（4）克隆技术能够给人类带来哪些利弊？ 
明确：利有三点：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍惜动物；对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。 弊的一面是会引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。 

大家齐读：有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题 

议一议：我看“克隆人”（投影显示资料） 
一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。
如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响？如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯？ 
学生讨论交流： 

四、课堂小结
这节课我们了解了“克隆”这篇文章的主要内容。掌握了本文的说明方法及顺序，而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展。更重要的是我们学到了如何将高深的科学知识写的通俗易懂、明白晓畅、饶有趣味。 
五、课后作业
回家仔细观察一种动物或植物，运用可上学到的写作方法，有条理的介绍它的特征，语言通俗易懂，生动有趣。