金色花教学设计与反思

地区： 湖南省 - 株洲市 - 炎陵县

学校：炎陵县水口镇中学

金色花 初中语文       人教2001课标版

1、古今中外歌颂母爱的文学作品数不胜数，浩如烟海，学生背诵我国唐代诗歌孟郊的《游子吟》。今天我们来学习印度最著名的文学大师泰戈尔的散文诗《金色花》。

2、印度是一个佛教国家，在泰戈尔的时代，每个人都以当过和尚为自己光荣的经历。

3、金色花是印度圣树，代表纯洁神圣。在这样的环境中长大的泰戈尔有颗敏感而充满爱的心灵。于1913年获得诺贝尔文学奖。他关于母子之间亲情的文章一定让我们感到美，值得期待。

二、诵读开路，感知美。

1、教师配音乐示范诵读，学生带问题思考：你觉得文中的孩子是一个怎样的人？文中的母亲是一个怎样的人？（小组讨论回答）。

2、你觉得如何来读好这篇文章？教师指导学生进行朗读。

4、你最喜欢哪一段，放声读出来。（学生放声读喜欢的段落，配上轻音乐《拉拉主题曲》）

例句：你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

例句：你到哪里去了，你这坏孩子？”

例句：“我不告诉你，妈妈。”

三、研讨诗歌，欣赏美

我们一起感受大师给我们描绘的母子嬉戏的画面，来欣赏美。

1、          教师指导学习　“嬉笑匿藏图”

教师导学：这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?(学生回答：因为孩子沐浴着母爱。)他是怎样回报母爱的呢? 

诵读画动词，依据孩子的动作体会孩子心情，朗读对话，体会母子的感受。

2、师生合作学习“沐浴熏香图”

这一段你感觉到哪里美？生：读“穿过金色花的林阴”生：妈妈美。(读“湿发披在两肩”)生：花香美。教师指导：“穿”字最美 ，让这些美好的景物都动了起来变成了一幅美丽的画。我们给这幅画用妈妈和孩子做的事情，命个名字“沐浴熏香图”

3、小组合作学习“遮阳伴读图”“归来隐秘图”

问题设计：孩子为什么一而再，再而三的不让妈妈知道？

母子相见后各自是怎样的心情？

过渡：其实世界上的母爱都是相似的，在美国911事件的时候，银行家爱德华先生在南楼的56层，知道发生事件后，他给自己的律师和助手打了电话，电话还没有接通的时候，他想起了更重要的事情，拨通了第三个电话，电话是打给他妈妈的，第二天，美国的一家报纸登出一个美国公民的生命留言：“妈妈——我爱你”我们也来表达对自己母亲的爱。

四、句式练习，创造美

课件出示仿写句子格式：“妈妈，我爱你——，假如＿＿＿＿＿我会＿＿＿”

1、 展示作品。把你们最美丽的声音献给天下所有的母亲。愿她们一生美丽！

2、  结语：英国哲学家培根说过：“养育自己的孩子，是连动物也会做的事，而赡养父母则是人类的文化之举，这一点，全世界中国人做得最好。”一个外国人对我们这样赞扬，作为中国人，更应该发扬“孝”这个传统美德。

作业：今天回家，抱抱自己亲爱的妈妈为妈妈做一件小事，表达你对她的爱

作业：今天回家，抱抱自己亲爱的妈妈为妈妈做一件小事，表达你对她的爱。

金色花

金色花

1、古今中外歌颂母爱的文学作品数不胜数，浩如烟海，学生背诵我国唐代诗歌孟郊的《游子吟》。今天我们来学习印度最著名的文学大师泰戈尔的散文诗《金色花》。

2、印度是一个佛教国家，在泰戈尔的时代，每个人都以当过和尚为自己光荣的经历。

3、金色花是印度圣树，代表纯洁神圣。在这样的环境中长大的泰戈尔有颗敏感而充满爱的心灵。于1913年获得诺贝尔文学奖。他关于母子之间亲情的文章一定让我们感到美，值得期待。

二、诵读开路，感知美。

1、教师配音乐示范诵读，学生带问题思考：你觉得文中的孩子是一个怎样的人？文中的母亲是一个怎样的人？（小组讨论回答）。

2、你觉得如何来读好这篇文章？教师指导学生进行朗读。

4、你最喜欢哪一段，放声读出来。（学生放声读喜欢的段落，配上轻音乐《拉拉主题曲》）

例句：你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

例句：你到哪里去了，你这坏孩子？”

例句：“我不告诉你，妈妈。”

三、研讨诗歌，欣赏美

我们一起感受大师给我们描绘的母子嬉戏的画面，来欣赏美。

1、          教师指导学习　“嬉笑匿藏图”

教师导学：这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?(学生回答：因为孩子沐浴着母爱。)他是怎样回报母爱的呢? 

诵读画动词，依据孩子的动作体会孩子心情，朗读对话，体会母子的感受。

2、师生合作学习“沐浴熏香图”

这一段你感觉到哪里美？生：读“穿过金色花的林阴”生：妈妈美。(读“湿发披在两肩”)生：花香美。教师指导：“穿”字最美 ，让这些美好的景物都动了起来变成了一幅美丽的画。我们给这幅画用妈妈和孩子做的事情，命个名字“沐浴熏香图”

3、小组合作学习“遮阳伴读图”“归来隐秘图”

问题设计：孩子为什么一而再，再而三的不让妈妈知道？

母子相见后各自是怎样的心情？

过渡：其实世界上的母爱都是相似的，在美国911事件的时候，银行家爱德华先生在南楼的56层，知道发生事件后，他给自己的律师和助手打了电话，电话还没有接通的时候，他想起了更重要的事情，拨通了第三个电话，电话是打给他妈妈的，第二天，美国的一家报纸登出一个美国公民的生命留言：“妈妈——我爱你”我们也来表达对自己母亲的爱。

四、句式练习，创造美

课件出示仿写句子格式：“妈妈，我爱你——，假如＿＿＿＿＿我会＿＿＿”

1、 展示作品。把你们最美丽的声音献给天下所有的母亲。愿她们一生美丽！

2、  结语：英国哲学家培根说过：“养育自己的孩子，是连动物也会做的事，而赡养父母则是人类的文化之举，这一点，全世界中国人做得最好。”一个外国人对我们这样赞扬，作为中国人，更应该发扬“孝”这个传统美德。

作业：今天回家，抱抱自己亲爱的妈妈为妈妈做一件小事，表达你对她的爱

作业：今天回家，抱抱自己亲爱的妈妈为妈妈做一件小事，表达你对她的爱。