14 *福楼拜家的星期天教学设计第一课时

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 城关区

学校：兰州市城关区金城关回民中学

14　＊福楼拜家的星期天　… 初中语文       人教2001课标版

知识与能力

使学生从文章中学习人物描写的方法。
了解叙述、描写中插入议论和抒情的作用。

过程与方法

自主阅读法、问答法、讨论法、自主写作法等。

情感态度价值观

理解四位时间著名的高尚的情操、共同的情趣和相互间真挚的情谊。

这是一篇自读课文，以学生独立分析、讨论、揣摩、比较作者对文中四个人物的不同写法主导，教师指导学生并通过设计练习使学生学习人物描写的方法，培养他们的分析、思辨和语言表达能力，增强学生对本文重点的理解运用。 中插入抒情、议论的写法。

1、掌握作者如何抓住人物思想性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。

2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

一、导入新课，了解作者

二、正音

三、感知课文

速读课文，思考下列问题

1、请说出故事发生的时间、地点。

2、该故事的核心人物是谁？依次出现的人物是谁？标志性的词语有哪些？

四、研读课文

1、猜猜他们各是谁，看插图，读课文，学习文章中的人物描写

提示：从肖像描写、语言描写、行动描写等方面找一找，然后作出判断。

思考：这几位作家分别具有怎样的性格特征？

（学生分小组分任务讨论，合作探究。教师巡视，随时回答学生的问题，也可参与某一小组讨论。教师请交流较好的小组选代表发言。）

  2、你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？（学生小组讨论交流，教师适当引导）

（1）抓住了四位作家不同的特 点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写

（2）插入了恰切的议论和抒情

五、练一练

以班级某位同学为模特，抓住人物的特征，加入议论和抒情（即自己的主观感受）写一段人物片段。

14　＊福楼拜家的星期天　

14　＊福楼拜家的星期天　

一、导入新课，了解作者

二、正音

三、感知课文

速读课文，思考下列问题

1、请说出故事发生的时间、地点。

2、该故事的核心人物是谁？依次出现的人物是谁？标志性的词语有哪些？

四、研读课文

1、猜猜他们各是谁，看插图，读课文，学习文章中的人物描写

提示：从肖像描写、语言描写、行动描写等方面找一找，然后作出判断。

思考：这几位作家分别具有怎样的性格特征？

（学生分小组分任务讨论，合作探究。教师巡视，随时回答学生的问题，也可参与某一小组讨论。教师请交流较好的小组选代表发言。）

  2、你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？（学生小组讨论交流，教师适当引导）

（1）抓住了四位作家不同的特 点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写

（2）插入了恰切的议论和抒情

五、练一练

以班级某位同学为模特，抓住人物的特征，加入议论和抒情（即自己的主观感受）写一段人物片段。