17 奇妙的克隆教学设计思路

地区： 云南省 - 西双版纳 - 勐海县

学校：勐海县第三中学

17　奇妙的克隆　 初中语文       人教2001课标版

1、知识与能力：

    （1）了解有关克隆的科学知识。

    （2）理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

2、过程与方法：

     整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。

3、情感态度价值观：

     树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

       在学习第三单元的时候，已经掌握了说明文的文体知识，并能根据文章具体分析：说明对象、对象特征、说明顺序、文章结构、说明方法及作用、说明文语言的准确性等。学习本单元的课文，重点培养学生筛选信息能力、概括能力。

1、清本文的说明顺序。

2、据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。

3、养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（仙人掌；垂柳、草莓等插枝即活。）

回答之后，教师展示草莓、仙人掌、垂柳的图片，引出本课主要内容。

1、阅读课文，整体把握。

       本文脉络清楚，说明事理步步推进：说明克隆的含义，克隆实验，克隆技术的发展，克隆对人类的造福和对克隆的思考。

        用小标题把全文分为四部分，分别从不同侧面说明，同时前后又有紧密联系。

2、在整体感知课文的基础上展开竞赛。

        按课文四个版块，以班级小组为单位展开竞赛。

       (1)朗读第一部分，发掘问题。

       问：①找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？

              ②找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”？ 

              ③这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。

       教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？

解决以上问题后，若学生还有疑问，教师当堂解决。

       (2)通过第一部分的学习对克隆有了初步的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆领域取得了哪些科研成果。

      （默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。）

        问：①这两个部分作者举了哪些克隆事例？

            ②用了哪些说明方法？

            ③克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？

            ④这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？

       教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？

       (3)克隆技术造福人类

       问：①克隆技术造福人类主要体现在什么地方？

       明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。

       第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

       第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；

       第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的意义。

       ②这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？

       ③你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？

       ④作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？

       小结：对竞赛优胜小组以肯定、奖励后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢？利用课余时间通过网络搜集关于克隆的更多资料，准备辩论——“我看克隆人”。    

      组织学生，展开辩论

      投影幻灯片，指出辩论要求：

    （1）语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。

    （2）观点明确，论据充足。

    （3）在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。

       教师视课堂辩论情况决定是否提供资料帮助，如需要可展示如下内容：

       反对克隆人：

       1、克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

       2、克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。

       3、克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。

       4、从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。

       支持克隆人：

       1、“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”——《纽约时报书评》

       2、“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”——比尔•盖茨

       3、“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造２１世纪的辉煌。”——麻省理工学院生命工程教授约翰•布洛克

       4、“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。”——英国《经济学家》杂志

分四组，找文中所采用的说明方法，并分析作用。

练习册《优佳学案》阅读理解（一):1—4题。

1. 查阅课后生字词的读音及解释。

2. 把本文的说明方法及作用写在作业本上。

17　奇妙的克隆　

17　奇妙的克隆　

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（仙人掌；垂柳、草莓等插枝即活。）

回答之后，教师展示草莓、仙人掌、垂柳的图片，引出本课主要内容。

1、阅读课文，整体把握。

       本文脉络清楚，说明事理步步推进：说明克隆的含义，克隆实验，克隆技术的发展，克隆对人类的造福和对克隆的思考。

        用小标题把全文分为四部分，分别从不同侧面说明，同时前后又有紧密联系。

2、在整体感知课文的基础上展开竞赛。

        按课文四个版块，以班级小组为单位展开竞赛。

       (1)朗读第一部分，发掘问题。

       问：①找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？

              ②找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”？ 

              ③这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。

       教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？

解决以上问题后，若学生还有疑问，教师当堂解决。

       (2)通过第一部分的学习对克隆有了初步的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆领域取得了哪些科研成果。

      （默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。）

        问：①这两个部分作者举了哪些克隆事例？

            ②用了哪些说明方法？

            ③克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？

            ④这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？

       教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？

       (3)克隆技术造福人类

       问：①克隆技术造福人类主要体现在什么地方？

       明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。

       第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

       第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；

       第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的意义。

       ②这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？

       ③你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？

       ④作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？

       小结：对竞赛优胜小组以肯定、奖励后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢？利用课余时间通过网络搜集关于克隆的更多资料，准备辩论——“我看克隆人”。    

      组织学生，展开辩论

      投影幻灯片，指出辩论要求：

    （1）语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。

    （2）观点明确，论据充足。

    （3）在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。

       教师视课堂辩论情况决定是否提供资料帮助，如需要可展示如下内容：

       反对克隆人：

       1、克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

       2、克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。

       3、克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。

       4、从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。

       支持克隆人：

       1、“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”——《纽约时报书评》

       2、“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”——比尔•盖茨

       3、“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造２１世纪的辉煌。”——麻省理工学院生命工程教授约翰•布洛克

       4、“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。”——英国《经济学家》杂志

分四组，找文中所采用的说明方法，并分析作用。

练习册《优佳学案》阅读理解（一):1—4题。

1. 查阅课后生字词的读音及解释。

2. 把本文的说明方法及作用写在作业本上。