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温新兰
地区： 江西省 - 赣州市 - 宁都县 学校：宁都县第三中学 共1课时14 ＊福楼拜家的星期天 … 初中语文 人教2001课标版 1教学目标１．理清文章脉络，把握文章内容。 ２．学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。 ３．学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作 ４．学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。。 2学情分析这个班78人，班级比较大，学生素质参差不齐。通过一个多学期的教学，我认为，学生在基础知识、诗词默写方面较好，在文言文阅读,现代文阅读、课外阅读、写作方面学习不理想。 3重点难点1．学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法（重点） 2．学习本文描写中夹议论抒情的写法来指导自己的写作（难点） 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入常言说：“物以类聚，人以群分。”不同知识层次的人交往的人也不同。让我们一同走进法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。 活动2【讲授】预习交流二、自学指导（一）——预习与交流 1．给下面加点的字注音 白皙（ ） 捋着（ ） 迸发（ ） 琐事（ ） 魅力( ) 脚踝( ) 荒谬( ) 头颅( ) 义愤填膺（ ） 2．解释下面的词语 荒谬： 鉴赏： 忘乎所以： 博学多识: 一拍即合： 义愤填膺： 活动3【活动】合作探究自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1．说明故事发生在什么时间？什么地点？ 【交流点拨】时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。 出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地。 3.简要概括课文的内容。 【交流点拨】福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。 活动4【活动】深层探究用表格分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。 人物 肖像 语言 行动 性格 活动5【练习】语言赏析文章写了四位作家，每一位作家都有血有肉，生动形象，靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顾人物各自性格的同时运用了准确的语言，找出你感受最深的语句品读，可用“我发现 用（写）得好，好在 ”来回答。 活动6【测试】拓展延伸假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格，想像其中的一个会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢? 活动7【作业】动手写写用本文的描写方法写一个你熟悉的人（100字左右） 14 ＊福楼拜家的星期天 课时设计 课堂实录14 ＊福楼拜家的星期天 1第一学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入常言说：“物以类聚，人以群分。”不同知识层次的人交往的人也不同。让我们一同走进法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。 活动2【讲授】预习交流二、自学指导（一）——预习与交流 1．给下面加点的字注音 白皙（ ） 捋着（ ） 迸发（ ） 琐事（ ） 魅力( ) 脚踝( ) 荒谬( ) 头颅( ) 义愤填膺（ ） 2．解释下面的词语 荒谬： 鉴赏： 忘乎所以： 博学多识: 一拍即合： 义愤填膺： 活动3【活动】合作探究自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1．说明故事发生在什么时间？什么地点？ 【交流点拨】时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。 出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地。 3.简要概括课文的内容。 【交流点拨】福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。 活动4【活动】深层探究用表格分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。 人物 肖像 语言 行动 性格 活动5【练习】语言赏析文章写了四位作家，每一位作家都有血有肉，生动形象，靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顾人物各自性格的同时运用了准确的语言，找出你感受最深的语句品读，可用“我发现 用（写）得好，好在 ”来回答。 活动6【测试】拓展延伸假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格，想像其中的一个会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢? 活动7【作业】动手写写用本文的描写方法写一个你熟悉的人（100字左右） Tags：福楼拜家,星期天,教案
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