12 闻一多先生的说和做教学设计案例

日期:2015-10-22 11:12 阅读:

刘桂莲

地区：天津市 - 天津市 - 宝坻区

学校：天津市宝坻区马家店镇初级中学

共1课时

12 闻一多先生的说和做 初中语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析

年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。

3重点难点

学习本文围绕中心选材和剪裁的方法;生动形象,精练含蓄的语言.

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1、整体感知全文，了解内容，理清思路

2、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法

评论(0) 教学重点

学习本文围绕中心选材和剪裁的方法

评论(0) 学时难点教学活动 活动1【讲授】导入

1.《七子之歌》导入

2.有关资料

3.字词

朗诵带

教师出示课件

1.注意

地壳仰之弥高兀兀穷年

校补锲而不舍沥尽心血

赫然炯炯目光群蚁排衙

函寄目不窥园迥乎不同

漂白警报迭起气冲斗牛

2.解释

锲而不舍兀兀穷年

沥尽心血潜心贯注

心会神凝迥乎不同

一反既往慷慨淋漓

气冲斗牛目不窥园

活动2【活动】二、整体感知

边听课文朗读，边思考：

课件展示

1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？

2.综合这两个方面来看，闻一多先生做了哪些事情呢？

3.由此来看，文章作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？

活动3【练习】课堂反馈

闻一多先生是一个 的人？

1、填空

（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是________,

我过现代。

（2）人家说了再做，我是________。

（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。

（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：________________________！

（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！

2、仿写：他，是口的巨人。他，是行的高标。

仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。

活动4【讲授】板书设计

1、

学者方面 2、特点

3、

闻一多 1、

革命家方面 2、特点

12 闻一多先生的说和做

课时设计课堂实录