金色花ppt课件配套教案内容

地区： 河北省 - 廊坊市 - 香河县

学校：香河县第九中学

金色花 初中语文       人教2001课标版

1、 知识与技能

 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；

正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。

2、 过程与方法

通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；

通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

3、 情感态度与价值观

体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

       内容与情感都接近学生的情感体验，易于引发学生的情感。语言俏皮，想象丰富，能够让学生喜爱，只是散文诗形式学生可能不太熟悉，如果加强阅读与感悟引导，应该有不错的表现。

教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

 [教学过程]

（一）音乐导情

（播放歌曲《鲁冰花》导入新课）大家知道这首歌曲的歌名吗？谁能说说这首歌曲表达了一种什么样的感情呢？学生回答。（教师导入）是啊！母爱是人类情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人类的共同情感，今天我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密情感的散文诗——《金色花》（请同学们打开课本16页）板书课题。

（二）初读课文，期待永恒美

1、作者简介 

学生展示搜集的有关作者情况，教师多媒体显示作者资料进行补充。

2、检查预习

大屏幕展示本课生字词，学生进行认知与积累。

（1）生字

嗅（xiù）    摩（mó）   衍（yǎn）

匿（nì）    祷（dǎo）   瓣（bàn）

（2）词语

匿笑：偷偷地笑。

祷告：向神祈求保佑。

3、自由朗读课文，整体感知

A 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。（由具备了神力的小男孩变的花。）

B“我”变成金色花后干了什么事？

三次嬉戏：（大屏幕展示）

母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。

母亲读书时，将影子投在书页上。

母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。

（三）倾情诵读，感受语言美

1、我们已经自由地朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀”。（这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？）

（主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深）

2、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？ 现在让我们聆听一遍诗歌朗读，接受一次美的洗礼！听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。（大屏幕展示课文朗读）

3、听了，我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？

（1） “孩子，你在哪里呀？”（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）

（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？” （嗔怪、担忧、焦虑、欣喜，交织在一起的情感，假装生气）

（3）“我不告诉你，妈妈。”（淘气、机灵、撒娇、调皮的语气）

2）我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来分角色演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。

（朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情）

（四）、深情描述，品味画面美

（1）我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。

（2）齐读诗歌，再次品味画面美。

（五）、深入探究，挖掘想象美

教师导学：这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。

请同学们分组共同研讨下列问题（大屏幕展示问题）

①作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。）

②孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

（看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）

（六）、悟情

你在这首诗中感受到了什么？

（七）、质疑问难

（八）、创意表达，升华情感美。

（1）如果哈利波特送给你一次魔法，你最想变成什么依恋在母亲的身边？为什么？

（2）请用下面的句式，借用各种具体的形象来抒发对母亲的爱。

妈妈，我想变成--------

当你--------的时候，我--------；

当你--------的时候，我--------；

当你--------的时候，我--------。

课文小结 :

这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子享受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：

在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。

（九）、布置作业

同学们，母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。刚刚同学设想你向母亲表达爱意的方式，我们可以亲手设计一张贺卡，在卡中尽情表达你们对母亲的爱意。

金色花

金色花

 [教学过程]

（一）音乐导情

（播放歌曲《鲁冰花》导入新课）大家知道这首歌曲的歌名吗？谁能说说这首歌曲表达了一种什么样的感情呢？学生回答。（教师导入）是啊！母爱是人类情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人类的共同情感，今天我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密情感的散文诗——《金色花》（请同学们打开课本16页）板书课题。

（二）初读课文，期待永恒美

1、作者简介 

学生展示搜集的有关作者情况，教师多媒体显示作者资料进行补充。

2、检查预习

大屏幕展示本课生字词，学生进行认知与积累。

（1）生字

嗅（xiù）    摩（mó）   衍（yǎn）

匿（nì）    祷（dǎo）   瓣（bàn）

（2）词语

匿笑：偷偷地笑。

祷告：向神祈求保佑。

3、自由朗读课文，整体感知

A 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。（由具备了神力的小男孩变的花。）

B“我”变成金色花后干了什么事？

三次嬉戏：（大屏幕展示）

母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。

母亲读书时，将影子投在书页上。

母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。

（三）倾情诵读，感受语言美

1、我们已经自由地朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀”。（这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？）

（主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深）

2、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？ 现在让我们聆听一遍诗歌朗读，接受一次美的洗礼！听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。（大屏幕展示课文朗读）

3、听了，我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？

（1） “孩子，你在哪里呀？”（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）

（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？” （嗔怪、担忧、焦虑、欣喜，交织在一起的情感，假装生气）

（3）“我不告诉你，妈妈。”（淘气、机灵、撒娇、调皮的语气）

2）我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来分角色演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。

（朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情）

（四）、深情描述，品味画面美

（1）我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。

（2）齐读诗歌，再次品味画面美。

（五）、深入探究，挖掘想象美

教师导学：这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。

请同学们分组共同研讨下列问题（大屏幕展示问题）

①作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。）

②孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

（看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）

（六）、悟情

你在这首诗中感受到了什么？

（七）、质疑问难

（八）、创意表达，升华情感美。

（1）如果哈利波特送给你一次魔法，你最想变成什么依恋在母亲的身边？为什么？

（2）请用下面的句式，借用各种具体的形象来抒发对母亲的爱。

妈妈，我想变成--------

当你--------的时候，我--------；

当你--------的时候，我--------；

当你--------的时候，我--------。

课文小结 :

这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子享受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：

在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。

（九）、布置作业

同学们，母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。刚刚同学设想你向母亲表达爱意的方式，我们可以亲手设计一张贺卡，在卡中尽情表达你们对母亲的爱意。