10 木兰诗优秀说课稿

地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 庆城县

学校：甘肃省庆阳市庆城县赤城初中

10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版

一、教学目标：
1.能自己读准字音，书熟悉并背诵全诗，体味诗的情感；
2.联系时代背景及文中主要的修辞手法，弄清楚文中的古今词汇的不同意思，并进一步理清文意思；
3.会联系木兰的实际情况说出辞的中心及主题。
二、重难点：
文中主要的修辞手法，古今词汇的不同意思，木兰形象。
第一课时
一、 导入
请同学谈谈在自己成长经历中帮助父母做事的经过及感受，引出木兰“代父从军”的故事。
二、 朗读训练
（一）读准字音：
1. 学生自己找出疑惑的读音，并用铅笔圈划出来；
2. 认真听录音读，给自己的生字词注音；
3. 学生交流生字词；
  4.  教师补充说明。
（二）情景朗读
  1．划分停顿；
  2．教师纠正；
  3．学生自由表现，教师强调，录音范读。
附录：朗读注意事项
     开头语调柔和缓慢，读出木兰的愁苦心情；第三段头四句应该读的快些，后四句有变慢；第六段头一句用颤音读出老人的激动和沧桑，其余的都可以读的很快很喜悦，但是要读出伙伴们的惊讶心情。

10　木兰诗　

10　木兰诗　

一、教学目标：
1.能自己读准字音，书熟悉并背诵全诗，体味诗的情感；
2.联系时代背景及文中主要的修辞手法，弄清楚文中的古今词汇的不同意思，并进一步理清文意思；
3.会联系木兰的实际情况说出辞的中心及主题。
二、重难点：
文中主要的修辞手法，古今词汇的不同意思，木兰形象。
第一课时
一、 导入
请同学谈谈在自己成长经历中帮助父母做事的经过及感受，引出木兰“代父从军”的故事。
二、 朗读训练
（一）读准字音：
1. 学生自己找出疑惑的读音，并用铅笔圈划出来；
2. 认真听录音读，给自己的生字词注音；
3. 学生交流生字词；
  4.  教师补充说明。
（二）情景朗读
  1．划分停顿；
  2．教师纠正；
  3．学生自由表现，教师强调，录音范读。
附录：朗读注意事项
     开头语调柔和缓慢，读出木兰的愁苦心情；第三段头四句应该读的快些，后四句有变慢；第六段头一句用颤音读出老人的激动和沧桑，其余的都可以读的很快很喜悦，但是要读出伙伴们的惊讶心情。