9 *土地的誓言说课稿【一等奖】

地区： 湖南省 - 株洲市 - 天元区

学校：株洲建宁实验中学

9 *土地的誓言 初中语文       人教2001课标版

 1、在朗读中、精彩语句的品读中领悟作者的思想感情；

 2、以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的自主学习意识和探究精神。

学生层次较高，敢于表达，适合启发式教学。

在朗读中、精彩语句的品读中领悟作者的思想感情。

一、新课导入

(播放歌曲《松花江上》，唤起学生内心情感)

一声声歌唱，凝聚了人们对故乡的多少深情厚谊。九一八事变使我们很多同胞被迫背井离乡，远离了世世代代生活的土地，他们是带着怎样的心情离开的？身处异地的他们又有着怎样的情感？今天我们就一起来感受《土地的誓言》，体会他们对故乡、对土地的深沉之爱。

出示目标：
自学自测

了解作者及写作背景：（展示课件到屏幕上，学生默读）

  端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。

背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。

融情朗读

教师配乐范读课文。

  要求：①注意生字词的读音和书写。

        ②注意把握教师的语气、语调、重音。

        ③画出最能打动你的句子，并简单说明理由。

a、字音字形：

炽痛（　　）　泛滥（　　）　嗥鸣（　　）　怪诞（　　）　

亘古（　　）　谰语（　　）  蕻  （　　）
gǎo 头（　　　）　　默 qì（　　　）　　污 huì（　　　）
蚱 měng（　　　）　斑 lán（ 　　　）　 田 lǒng（　　　）

b、以“最能打动我的句子是              ，因为         。”的句式谈谈自己的初步感受。

例句：

   学生自由朗读课文，思考：面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？

（誓言：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”作者的情感：热爱故乡，思念故乡，愿意为故乡而战而牺牲）

合作探究

1、研读第一段，作者在文中例举了哪些东北特有的物产、景色？有什么作用？

2、研读第二段，作者在文中描写了哪两个季节的景物？分别从什么角度来写的？（能从文中找出相关语句）

 3、文中哪些句子和词语最能表达作者的感情？请找出来认真品味，并有感情地朗读这些句子。（提示学生可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多方面去发现、品味）

预设句子或词语：

（1）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
   （2）“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。”这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
  （3）文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？

设想：是否直接预设一些句子和词语让学生来解读更为科学？

例句：

小结

1、谈谈你学过本文后有何感受？

2、教师总结：希望同学们在学过这篇文章后，真正受到了一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。

当堂达标

文章多处运用了排比、比喻，请选择下列一组词语写一段话表达出你对某一事物的依恋。　　

1、“当我……当我……当我……　　　

2、“我想起……我看见……我听见……我想起……”　　　

3、“土地是……土地是……土地是……”　　　

4、“在春天……在盛夏……在秋日……在严冬……”

9 *土地的誓言

9 *土地的誓言

一、新课导入

(播放歌曲《松花江上》，唤起学生内心情感)

一声声歌唱，凝聚了人们对故乡的多少深情厚谊。九一八事变使我们很多同胞被迫背井离乡，远离了世世代代生活的土地，他们是带着怎样的心情离开的？身处异地的他们又有着怎样的情感？今天我们就一起来感受《土地的誓言》，体会他们对故乡、对土地的深沉之爱。

出示目标：
自学自测

了解作者及写作背景：（展示课件到屏幕上，学生默读）

  端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。

背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。

融情朗读

教师配乐范读课文。

  要求：①注意生字词的读音和书写。

        ②注意把握教师的语气、语调、重音。

        ③画出最能打动你的句子，并简单说明理由。

a、字音字形：

炽痛（　　）　泛滥（　　）　嗥鸣（　　）　怪诞（　　）　

亘古（　　）　谰语（　　）  蕻  （　　）
gǎo 头（　　　）　　默 qì（　　　）　　污 huì（　　　）
蚱 měng（　　　）　斑 lán（ 　　　）　 田 lǒng（　　　）

b、以“最能打动我的句子是              ，因为         。”的句式谈谈自己的初步感受。

例句：

   学生自由朗读课文，思考：面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？

（誓言：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”作者的情感：热爱故乡，思念故乡，愿意为故乡而战而牺牲）

合作探究

1、研读第一段，作者在文中例举了哪些东北特有的物产、景色？有什么作用？

2、研读第二段，作者在文中描写了哪两个季节的景物？分别从什么角度来写的？（能从文中找出相关语句）

 3、文中哪些句子和词语最能表达作者的感情？请找出来认真品味，并有感情地朗读这些句子。（提示学生可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多方面去发现、品味）

预设句子或词语：

（1）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
   （2）“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。”这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
  （3）文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？

设想：是否直接预设一些句子和词语让学生来解读更为科学？

例句：

小结

1、谈谈你学过本文后有何感受？

2、教师总结：希望同学们在学过这篇文章后，真正受到了一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。

当堂达标

文章多处运用了排比、比喻，请选择下列一组词语写一段话表达出你对某一事物的依恋。　　

1、“当我……当我……当我……　　　

2、“我想起……我看见……我听见……我想起……”　　　

3、“土地是……土地是……土地是……”　　　

4、“在春天……在盛夏……在秋日……在严冬……”