9 *土地的誓言教案设计（一等奖）

地区： 四川省 - 成都市 - 新都区

学校：成都市新都区东湖初级中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

1、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品味本文具有激情的语言。
3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

学生的学习习惯良好，组织教学很轻松。教学容量可以这么大。我任教的班级则是年级学生学习行为习惯差、接受能力弱的班级，所以，倘若我这么上，学生预习被动，上课见了图片后除了激动尖叫和高兴哗然外，要让他们将注意力集中于文本语句的解读，恐怕还要多花点力气，这样下来，教学那么多的容量，一节课绝对是完成不了的。

1.关键诗句的理解
2.理解饱含着诗人感情的具体形象
3.体会作者表达的思想感情。

出示两个时间：1949年10月1日        2008年8月8日
看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？
这是两个值得我们中国人骄傲和自豪的日子。但是，我们也不能忘记有一个令我们耻辱的日子：1931.9.18
    1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九•一八事变，四个月内东北全境沦陷，好多东北人流亡在外。下面请大家看几张图片，然后说说自己的感受。（在《松花江上》音乐背景下，幻灯片显示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片。）
谁能说说自己的感受吗？
（日本侵略者太残忍了，我们不能忘怀这段历史；当时日本侵略者的入侵，主要是由于政府的腐败，经济的落后；我们要好好学习，为祖国的发展做出贡献。）
每个人都热爱自己的家乡、故土。九•一八事变十年后，流亡在外的东北人当中，有个名叫端木蕻良的作家，他怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》。

二、走进作者
端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文 ，辽宁省昌图人，现代作家，是东北流亡作家群中的代表人物。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》，小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》等。
三、检查预习
炽痛（chì ） 嗥鸣（háo ） 怪诞（dàn ） 亘古（gèn ） 谰语（lán ）
    默契（qì）   污秽（huì） 蚱蜢（měng ） 田垄（lǒng ）斑斓（lán ）
同学们已经预习过了文章，这些字词都认识吗？
你们在预习的过程中，还有别的字词不会读的吗？
四、感知探究
（一）整体感知作者发出的誓言
    1、听誓言
刚才我们一起了解了作者，也掌握了生字，下面请同学们跟着老师的朗读来触摸文章的语言，希望同学们在听读的过程中，要明确作者面对十年未归的土地，发出怎样的誓言。
    2、品誓言
透过这些文字，我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他发出的铮铮誓言，震撼着我们的心灵。同学们，“誓言”这个词怎么理解呢？
（宣誓时说的话。在比较庄重的场合许下的诺言。）
我相信同学们都有过誓言，比如少先队入队仪式上，大家肯定面对队旗宣誓过，这就是誓言。通俗一点，当你作业未能按时完成时，也曾对老师许下过诺言，保证以后一定不会出现类似情况了。此时，你的语气一般都比较……（坚定）
那文章中作者发出的誓言又是什么呢？请同学们迅速浏览课文，找出相关语句。
   3、读誓言
同学们找的很好。读这些语句时，我们应该用怎样的语气呢？从哪些词语中可以体会到？（必须）
先指名读，然后一起用坚定的语气朗读作者发出的铮铮誓言。
（二）讨论探究
任何人都认为自己的家乡是最美丽的。那么，端木蕻良的家乡是怎样的一片土地呢？下面请同学们速读课文第1自然段，从文中找出描写故乡的景物的句子。
用“这是                 的土地”说一句话。
美丽的土地。文中写到了白桦林……
富饶的土地。文中写到了高粱、豆粒、煤块。
生机勃勃的土地。文中写到了山雕、鹿群、马儿在跑着。
这的确是一片让人难忘的土地，那么作者为什么要写这么多的景物呢？是不是可以删除其中的一些？
不可以，这些景物都是这片黑土地上独有的。
这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。
一连串的景物描写，用的是排比的修辞，我们该用怎样的语气来朗读呢？（自豪的。）
学生齐声朗读。
除了这些语句描写家乡的景物外，文中还有别的地方描写家乡的景物吗？请同学们快速阅读第二自然段。（在春天……多么丰饶。）
也用“            的一片土地”来概括一下，并说出理由。
美丽的土地。文章写了春天的景色，如土壤、河流、原野等等。
丰饶的土地。文章写到了秋天“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，稻禾的香气，碾着新谷的场院等等。
朗读这些语句时，我们应该用什么语气？（喜悦的。）
这些都是对故乡景物的记忆，作者的记忆中除了这些景物描写之外，是不是还有一些活动呢？
（文中写到了曾经在故乡的土地上印下脚印，说明了作者那时在故乡土地上的劳动。还写到了捉蚱蜢。）
不管是景物描写，还是曾经的劳动，都抒发了作者对故乡的深切怀念，对故乡的热爱之情。
    分角色朗读（活动、春天、秋天）一定要读出喜悦的感情
通过文本的朗读，我们了解了关东原野那片美丽、丰饶的土地，就是这片土地，被日本侵略者疯狂虐杀。下面，让我们再次朗读端木蕻良面对土地发出的誓言，来进一步感受到作者那颗诚挚的爱国之情。
（二）总结
作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了自己深沉的爱国热情
    五、品读赏析
    文中还有哪些词语和句子最能表达作者的感情?深情朗读这些句子,并谈谈你的理解和体会.
    六、延伸拓展
近代以来，除了端木蕻良这样爱国爱家的人大有人在，他们为了国家的富强统一而抛头颅、洒热血。我在这里给大家推荐一首诗，题目是《我爱这土地》。这是著名诗人艾青在1938年面对日本侵略者对我国华北、华东、华南的广大地区肆意践踏的时候写的。
假如我是一只鸟，/ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/    这被暴风雨所打击着的土地，/    这永远汹涌着我们的悲愤的河流 ，/    这无止息地吹刮着的激怒的风，/     和那来自林间的无比温柔的黎明……/     ──然后我死了，/     连羽毛也腐烂在土地里面。/     为什么我的眼里常含泪水？/     因为我对这土地爱得深沉……
希望同学们今天在学过这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，努力学习，热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
    “九•一八”已成为过去，它是中国历史上的耻辱。同学们，作为年轻的一代，是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年强大则国家强大”，请大家一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。
 

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

出示两个时间：1949年10月1日        2008年8月8日
看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？
这是两个值得我们中国人骄傲和自豪的日子。但是，我们也不能忘记有一个令我们耻辱的日子：1931.9.18
    1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九•一八事变，四个月内东北全境沦陷，好多东北人流亡在外。下面请大家看几张图片，然后说说自己的感受。（在《松花江上》音乐背景下，幻灯片显示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片。）
谁能说说自己的感受吗？
（日本侵略者太残忍了，我们不能忘怀这段历史；当时日本侵略者的入侵，主要是由于政府的腐败，经济的落后；我们要好好学习，为祖国的发展做出贡献。）
每个人都热爱自己的家乡、故土。九•一八事变十年后，流亡在外的东北人当中，有个名叫端木蕻良的作家，他怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》。

二、走进作者
端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文 ，辽宁省昌图人，现代作家，是东北流亡作家群中的代表人物。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》，小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》等。
三、检查预习
炽痛（chì ） 嗥鸣（háo ） 怪诞（dàn ） 亘古（gèn ） 谰语（lán ）
    默契（qì）   污秽（huì） 蚱蜢（měng ） 田垄（lǒng ）斑斓（lán ）
同学们已经预习过了文章，这些字词都认识吗？
你们在预习的过程中，还有别的字词不会读的吗？
四、感知探究
（一）整体感知作者发出的誓言
    1、听誓言
刚才我们一起了解了作者，也掌握了生字，下面请同学们跟着老师的朗读来触摸文章的语言，希望同学们在听读的过程中，要明确作者面对十年未归的土地，发出怎样的誓言。
    2、品誓言
透过这些文字，我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他发出的铮铮誓言，震撼着我们的心灵。同学们，“誓言”这个词怎么理解呢？
（宣誓时说的话。在比较庄重的场合许下的诺言。）
我相信同学们都有过誓言，比如少先队入队仪式上，大家肯定面对队旗宣誓过，这就是誓言。通俗一点，当你作业未能按时完成时，也曾对老师许下过诺言，保证以后一定不会出现类似情况了。此时，你的语气一般都比较……（坚定）
那文章中作者发出的誓言又是什么呢？请同学们迅速浏览课文，找出相关语句。
   3、读誓言
同学们找的很好。读这些语句时，我们应该用怎样的语气呢？从哪些词语中可以体会到？（必须）
先指名读，然后一起用坚定的语气朗读作者发出的铮铮誓言。
（二）讨论探究
任何人都认为自己的家乡是最美丽的。那么，端木蕻良的家乡是怎样的一片土地呢？下面请同学们速读课文第1自然段，从文中找出描写故乡的景物的句子。
用“这是                 的土地”说一句话。
美丽的土地。文中写到了白桦林……
富饶的土地。文中写到了高粱、豆粒、煤块。
生机勃勃的土地。文中写到了山雕、鹿群、马儿在跑着。
这的确是一片让人难忘的土地，那么作者为什么要写这么多的景物呢？是不是可以删除其中的一些？
不可以，这些景物都是这片黑土地上独有的。
这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。
一连串的景物描写，用的是排比的修辞，我们该用怎样的语气来朗读呢？（自豪的。）
学生齐声朗读。
除了这些语句描写家乡的景物外，文中还有别的地方描写家乡的景物吗？请同学们快速阅读第二自然段。（在春天……多么丰饶。）
也用“            的一片土地”来概括一下，并说出理由。
美丽的土地。文章写了春天的景色，如土壤、河流、原野等等。
丰饶的土地。文章写到了秋天“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，稻禾的香气，碾着新谷的场院等等。
朗读这些语句时，我们应该用什么语气？（喜悦的。）
这些都是对故乡景物的记忆，作者的记忆中除了这些景物描写之外，是不是还有一些活动呢？
（文中写到了曾经在故乡的土地上印下脚印，说明了作者那时在故乡土地上的劳动。还写到了捉蚱蜢。）
不管是景物描写，还是曾经的劳动，都抒发了作者对故乡的深切怀念，对故乡的热爱之情。
    分角色朗读（活动、春天、秋天）一定要读出喜悦的感情
通过文本的朗读，我们了解了关东原野那片美丽、丰饶的土地，就是这片土地，被日本侵略者疯狂虐杀。下面，让我们再次朗读端木蕻良面对土地发出的誓言，来进一步感受到作者那颗诚挚的爱国之情。
（二）总结
作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了自己深沉的爱国热情
    五、品读赏析
    文中还有哪些词语和句子最能表达作者的感情?深情朗读这些句子,并谈谈你的理解和体会.
    六、延伸拓展
近代以来，除了端木蕻良这样爱国爱家的人大有人在，他们为了国家的富强统一而抛头颅、洒热血。我在这里给大家推荐一首诗，题目是《我爱这土地》。这是著名诗人艾青在1938年面对日本侵略者对我国华北、华东、华南的广大地区肆意践踏的时候写的。
假如我是一只鸟，/ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/    这被暴风雨所打击着的土地，/    这永远汹涌着我们的悲愤的河流 ，/    这无止息地吹刮着的激怒的风，/     和那来自林间的无比温柔的黎明……/     ──然后我死了，/     连羽毛也腐烂在土地里面。/     为什么我的眼里常含泪水？/     因为我对这土地爱得深沉……
希望同学们今天在学过这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，努力学习，热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
    “九•一八”已成为过去，它是中国历史上的耻辱。同学们，作为年轻的一代，是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年强大则国家强大”，请大家一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。