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秦春
地区： 甘肃省 - 定西市 - 临洮县 学校：临洮县洮阳初级中学 共1课时10 木兰诗 初中语文 人教2001课标版 1教学目标学习\积累文言词汇,整体把握课文内容;熟读并背诵课文. 2学习本文叙事详略的当的写作手法及互文|排比\对偶等修辞手法,并体会其表达效果 2学情分析学生已掌握基本的文言常识 3重点难点学习本文叙事详略的当的写作手法及互文|排比\对偶等修辞手法,并体会其表达效果 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动1以豫剧<谁说女子不如男>导入 花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。 活动2【讲授】活动2（一）整体感知 翻译课文。 1.学生小组翻译，要注意重点词语；教师适当点拨 2.速读课文，以“木兰——”句式概括每节的内容，横线上限填四个字。 （木兰停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、会见亲人、讴歌英雄） 活动3【讲授】活动3（二）问题探究 1|. 品味诗的语言，可以从修辞的角度（结合诗中的具体语句） 学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述 教师可板书： 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气） 2．请学生举例古今中外的其他巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人）。 3.诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排 活动4【练习】活动41、试将“木兰还乡”部分进行改写或扩写，别忘了注意细节描写。 2、描写一下木兰的军中生活，可从木兰女扮男装、天气地势、交战双方多个方面展开想象。（任选其中一题） 活动5【活动】活动5课堂小结
木 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情） “奇” 兰 巾帼英雄 孝父爱国、渴望和平 诗 “英雄也妩媚，女子亦刚强” 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气） 活动6【作业】活动6 完成课后练习 10 木兰诗 课时设计 课堂实录10 木兰诗 1第一学时 教学活动 活动1【导入】活动1以豫剧<谁说女子不如男>导入 花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。 活动2【讲授】活动2（一）整体感知 翻译课文。 1.学生小组翻译，要注意重点词语；教师适当点拨 2.速读课文，以“木兰——”句式概括每节的内容，横线上限填四个字。 （木兰停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、会见亲人、讴歌英雄） 活动3【讲授】活动3（二）问题探究 1|. 品味诗的语言，可以从修辞的角度（结合诗中的具体语句） 学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述 教师可板书： 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气） 2．请学生举例古今中外的其他巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人）。 3.诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排 活动4【练习】活动41、试将“木兰还乡”部分进行改写或扩写，别忘了注意细节描写。 2、描写一下木兰的军中生活，可从木兰女扮男装、天气地势、交战双方多个方面展开想象。（任选其中一题） 活动5【活动】活动5课堂小结
木 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情） “奇” 兰 巾帼英雄 孝父爱国、渴望和平 诗 “英雄也妩媚，女子亦刚强” 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气） 活动6【作业】活动6 完成课后练习 Tags：木兰,教学设计,教案,分析
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