10 木兰诗优质教案设计

地区： 湖北省 - 荆州市 - 监利县

学校：监利县荒湖农场初级中学

10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版

（1）知识目标：反复诵读，并背诵全诗。
（2）能力目标：体会本文修辞手法的表达效果，认识木兰的形象特点。

（3）情感目标：理解木兰这个古代巾帼英雄形象。学习古代劳动人民的爱国主义精神，培养积极的人生态度。

初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。

1． 针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：朗读课文，疏通文意；分析人物形象  
2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。

（在黑板上板书“好”）分析：在中国文字中以女子为好，我们常常用很多美好的词语来形容女性，在中国文学作品中，也曾给我们留下很多美好的女子印象。回首五千年灿烂的文明史，出现了许多巾帼英雄，如西汉王昭君戎装跃马抱琵琶出塞和亲，唐代文成公主进藏，秋瑾投身革命为国捐躯等等。当然还有花木兰, 一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了，但她毕竟生活在千百年前，距我们今天这个时代又实在太遥远了一些。我们还是先来观看一段木兰的影片。 
  （播放动画片《花木兰》）这是外国人眼中的木兰形象。原汁原味的木兰诞生在一千多年前中国南北朝一首民歌《木兰诗》

《木兰诗》有完整的故事情节，请各用几个字概括出每个情节的内容。

小组合作讨论： 
１、木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？ 
２、木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。诗中哪些细节描写表现了她的女性心理？ 
３、你认为诗中刻画她英雄形象的笔墨多一些还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这样写呢？ 
４、提问：这首诗在叙事上的详略得当体现在哪些地方？ 这样写有什么好处？ 
５、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？ 
6．介绍本文对偶、排比的修辞方法，要求学生看课文后练习三、四，从课文中找出原句并用浪线画出来，阅读体会它的好处。  
7．学生齐读画出来的对偶句、排比句，体会它的表达效果。

学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄？

自选角度，写一篇读后感

10　木兰诗　

10　木兰诗　

（在黑板上板书“好”）分析：在中国文字中以女子为好，我们常常用很多美好的词语来形容女性，在中国文学作品中，也曾给我们留下很多美好的女子印象。回首五千年灿烂的文明史，出现了许多巾帼英雄，如西汉王昭君戎装跃马抱琵琶出塞和亲，唐代文成公主进藏，秋瑾投身革命为国捐躯等等。当然还有花木兰, 一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。因为对于木兰，我们中国人真的太熟悉了，但她毕竟生活在千百年前，距我们今天这个时代又实在太遥远了一些。我们还是先来观看一段木兰的影片。 
  （播放动画片《花木兰》）这是外国人眼中的木兰形象。原汁原味的木兰诞生在一千多年前中国南北朝一首民歌《木兰诗》

《木兰诗》有完整的故事情节，请各用几个字概括出每个情节的内容。

小组合作讨论： 
１、木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？ 
２、木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。诗中哪些细节描写表现了她的女性心理？ 
３、你认为诗中刻画她英雄形象的笔墨多一些还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这样写呢？ 
４、提问：这首诗在叙事上的详略得当体现在哪些地方？ 这样写有什么好处？ 
５、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？ 
6．介绍本文对偶、排比的修辞方法，要求学生看课文后练习三、四，从课文中找出原句并用浪线画出来，阅读体会它的好处。  
7．学生齐读画出来的对偶句、排比句，体会它的表达效果。

学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄？

自选角度，写一篇读后感