9 *土地的誓言优质教案设计

地区： 甘肃省 - 兰州市 -

学校：兰州市第八中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。
2、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。
3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。

4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。

本单元的课文大多为诗歌和散文等，易于朗读，所以要加强朗读教学，通过朗读来理解、体味课文，然后通过作者富有激情的语言进行爱国教育。

教学重点：

     揣摩、欣赏精彩段落和语句。
教学难点：

    品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

首先请大家听一首歌曲《松花江上》，同学们听过歌曲有何感受？（学生可随意发言，之后教师总结导入  ）是的听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九一八事变十周年之际，流离失所的东北人作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。

（学生介绍后教师补充）
    端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。

怪诞（dàn ）   亘古（gèn ）    默契 （ qì ）    污秽（huì   ）   炽痛 （chì ）   嗥鸣 （háo）   谰语（  lán  ）

学生先自读，后师生轮读课文。
[要求]：
1、感受文中作者所蕴涵的情感
2、注意朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。
3、画出自己深受触动的句子或词语，
4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）

四人一小组，结合课文内容，合作交流，探究问题：
[问题一]：誓言的意思是什么？如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）    

[问题二]：作者为什么要发出这样的誓言？

[问题三]：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？（学生读描写句）

[问题四]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？

师生共同解决疑问。明确：
[问题一]：1：宣誓时说的话。2：在比较庄重的场合许下的诺言。

 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。

[问题二]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。

[问题三]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。
[问题四]：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。

练习一语段赏析

1.在作者的记忆中，你看见了哪些景色、物产？

白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃……

2、这种种景物又因作者用了大量的修辞手法和形容词而显得更动人，你觉得哪些修辞手法和词语用得好，读一读，议一议。并 概括出作者故乡土地的特点。

。比喻、拟人、排比……

。————大地。(造句）

。美丽、富饶、物产丰富、生机勃勃……

3、第一段中列举许多东北特有的景物，你认为有必要列举这么多吗？删去一半如何？

碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。

（品味语句时，请找出你不理解的 词句，共同探讨）

1.怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”一词？

贬词褒用，表示心中对土地的热爱之情洋溢着、奔流着、高涨着，激愤狂放，不可抑制。

2.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那……”中的“埋葬”一词?

   表示自己的欢笑已随着故乡土地的沦陷而消失。

3. 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？

作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。

    “红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。

比喻 作者内心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧，在奔突，似乎正要喷涌而出。

4、 文中先用“她”称呼故乡土地，而在“你必须被解放！你必须站立”中为何使用第二人“你”？如何理解其含义？

    隐含将土地比作（先用第三人称“她”而不用“它”）“母亲”的意思。随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接迫切，产生了强烈的抒情效果。即呼告修辞手法。

5.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？

作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。

本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。

结合以下材料，谈谈学过本文后你有何感受，写出我们的誓言。

1.近年来日本意欲侵占我国领土钓鱼岛图片。

2.日本东京都教委决定采用美化侵略战争的历史教科书。

3.日本当前军事装备技术情况。

       为什么我的眼里常含泪水，

       因为我对这土地爱得深沉……

              ------艾青《我爱这土地》

你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。字数不限。
课后练习题一二。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

首先请大家听一首歌曲《松花江上》，同学们听过歌曲有何感受？（学生可随意发言，之后教师总结导入  ）是的听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九一八事变十周年之际，流离失所的东北人作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。

（学生介绍后教师补充）
    端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。

怪诞（dàn ）   亘古（gèn ）    默契 （ qì ）    污秽（huì   ）   炽痛 （chì ）   嗥鸣 （háo）   谰语（  lán  ）

学生先自读，后师生轮读课文。
[要求]：
1、感受文中作者所蕴涵的情感
2、注意朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。
3、画出自己深受触动的句子或词语，
4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）

四人一小组，结合课文内容，合作交流，探究问题：
[问题一]：誓言的意思是什么？如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）    

[问题二]：作者为什么要发出这样的誓言？

[问题三]：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？（学生读描写句）

[问题四]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？

师生共同解决疑问。明确：
[问题一]：1：宣誓时说的话。2：在比较庄重的场合许下的诺言。

 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。

[问题二]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。

[问题三]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。
[问题四]：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。

练习一语段赏析

1.在作者的记忆中，你看见了哪些景色、物产？

白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃……

2、这种种景物又因作者用了大量的修辞手法和形容词而显得更动人，你觉得哪些修辞手法和词语用得好，读一读，议一议。并 概括出作者故乡土地的特点。

。比喻、拟人、排比……

。————大地。(造句）

。美丽、富饶、物产丰富、生机勃勃……

3、第一段中列举许多东北特有的景物，你认为有必要列举这么多吗？删去一半如何？

碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。

（品味语句时，请找出你不理解的 词句，共同探讨）

1.怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”一词？

贬词褒用，表示心中对土地的热爱之情洋溢着、奔流着、高涨着，激愤狂放，不可抑制。

2.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那……”中的“埋葬”一词?

   表示自己的欢笑已随着故乡土地的沦陷而消失。

3. 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？

作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。

    “红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。

比喻 作者内心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧，在奔突，似乎正要喷涌而出。

4、 文中先用“她”称呼故乡土地，而在“你必须被解放！你必须站立”中为何使用第二人“你”？如何理解其含义？

    隐含将土地比作（先用第三人称“她”而不用“它”）“母亲”的意思。随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接迫切，产生了强烈的抒情效果。即呼告修辞手法。

5.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？

作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。

本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。

结合以下材料，谈谈学过本文后你有何感受，写出我们的誓言。

1.近年来日本意欲侵占我国领土钓鱼岛图片。

2.日本东京都教委决定采用美化侵略战争的历史教科书。

3.日本当前军事装备技术情况。

       为什么我的眼里常含泪水，

       因为我对这土地爱得深沉……

              ------艾青《我爱这土地》

你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。字数不限。
课后练习题一二。