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李华珍
地区： 湖北省 - 鄂州市 - 华容区 学校：鄂州市华容区华容镇华容中学 共1课时10 木兰诗 初中语文 人教2001课标版 1教学目标
~初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 ~1． 针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：朗读课文，疏通文意；分析人物形象 2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。 ~1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。 2．利用图书馆、网络等资源，了解北朝民歌的特点 ~在课前让学生通过预习打破与文本的陌生感，这也是我学法指导之一，所谓“预则立不预则废”。我采用情境教学法导入，播放美国动画片《花木兰》片段，学生赏析，引导学生进入课文 ~1、配乐朗读，整体感知全文。 2、四人为一组讨论疏通文意，并用自己的话概述故事情节。 3、概括每节内容。 ①停机叹息，代父从军 ②准备出征，奔赴战场 ③征战沙场，凯旋回朝 ④建功受封，还朝辞官 ⑤解甲还乡，亲人团聚 ⑥双兔难辩，隐喻作结 ~花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？ 四人小组讨论并归纳： a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺 b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全 c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨 d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 ——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏 ~1．背诵全文 2．自编6—8道理解性默写填空题 10 木兰诗 课时设计 课堂实录10 木兰诗 1第一学时 教学活动 活动1【导入】课前预习~1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。 2．利用图书馆、网络等资源，了解北朝民歌的特点 ~在课前让学生通过预习打破与文本的陌生感，这也是我学法指导之一，所谓“预则立不预则废”。我采用情境教学法导入，播放美国动画片《花木兰》片段，学生赏析，引导学生进入课文 ~1、配乐朗读，整体感知全文。 2、四人为一组讨论疏通文意，并用自己的话概述故事情节。 3、概括每节内容。 ①停机叹息，代父从军 ②准备出征，奔赴战场 ③征战沙场，凯旋回朝 ④建功受封，还朝辞官 ⑤解甲还乡，亲人团聚 ⑥双兔难辩，隐喻作结 ~花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？ 四人小组讨论并归纳： a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺 b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全 c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨 d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 ——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏 ~1．背诵全文 2．自编6—8道理解性默写填空题 Tags：木兰,课堂,实录
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