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王二燕
地区： 山西省 - 长治市 - 沁源县 学校：沁源县太岳中学 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、引导学生赏读课文，体会语言的生动性和准确性。 2、培养学生观察的兴趣和观察的习惯。 2学情分析 《看云识天气》是学生升入初中涉及到的第一篇科普说明文，鉴于说明文的文体特点和学生对说明文的了解，所以从语言和观察写作入手，培养学生学习说明文的兴趣以及学生的观察和写作能力。 环节一、自主预习，整体感知 温故知新。 2、结合上节课内容，想想作者是如何生动形象的介绍天上的云和光彩的。 环节二、合作交流，质疑探究 从文中寻读你最喜欢的句子： 说出你最喜欢的句子。 2、为什么喜欢它？ 答：
小试牛刀： （ 仿句练习) 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄 狮,像奔马 ...... A、夜幕四合，周围的群山， 。 B、地上的孩子渐渐多了，天上的风筝也多了，有的 像...... ...
三、精读深思，能力提升 限制性词语：在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围等的副词，在文中找出例子并分析。 以下加点的词可以删去吗？为什么？ 例1：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 答：
例3：还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空…… 答：
环节四：拓展延伸，学以致用 看表情——识心情 人的表情变化无常，所以表情就像心情的“招牌”，脸上挂什么表情，就将出现什么样的心情。
17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学活动 活动1【导入】看云识天气环节一、自主预习，整体感知 温故知新。 2、结合上节课内容，想想作者是如何生动形象的介绍天上的云和光彩的。 环节二、合作交流，质疑探究 从文中寻读你最喜欢的句子： 说出你最喜欢的句子。 2、为什么喜欢它？ 答：
小试牛刀： （ 仿句练习) 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄 狮,像奔马 ...... A、夜幕四合，周围的群山， 。 B、地上的孩子渐渐多了，天上的风筝也多了，有的 像...... ...
三、精读深思，能力提升 限制性词语：在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围等的副词，在文中找出例子并分析。 以下加点的词可以删去吗？为什么？ 例1：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 答：
例3：还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空…… 答：
环节四：拓展延伸，学以致用 看表情——识心情 人的表情变化无常，所以表情就像心情的“招牌”，脸上挂什么表情，就将出现什么样的心情。
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