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周忠芹
地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区
学校：天津市窦庄子中学
共2课时
8 *台阶 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
1、知识与能力目标：
（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
（2）把握父亲形象的特点及意蕴。
（3）学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：
（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。
（2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
2学情分析
八年级学生已有一定的学习基础，能借助课下注释和教材全解初步读懂课文。但学生分析能力较差，因此教学中注重因材施教，循序善诱，利用小班化教学，采取各种手段激发学生的学习兴趣，注意培养学生的学习能力，用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的主动性。
3重点难点
教学重点：
1．体会领悟父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。
2．学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
教学难点：
1．体会领悟父亲的情感与性格，感受父亲形象的特点与意义。
4教学过程
4.1 第一学时
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教学目标
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教学重点
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学时难点
教学活动
活动1【讲授】8、台阶
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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创设情境，导入新课：用多媒体播放歌曲《父亲》。如果你是农民的孩子，你一定了解农民的艰辛，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。
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学生聚精会神的聆听
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引起学生的共鸣，并让学生置身于辛酸悲凉的情境中，歌中的父亲与文中父亲是何其相似，自然引入到课文中。
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请同学带着问题朗读课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
3、新屋造好了，父亲有哪些表现？
4、父亲主要是造新屋，为什么不叫《新屋》？
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学生带着问题快速朗读课文，边读边思考，圈点勾画。
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引导同学们把朗读过程中产生的疑问做好记载，并与同学交流阅读体会。
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课件出示探讨题：
1、课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？
2、文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？
3、你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？
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研读课文，形成自己的观点，并在必要时尝试着与同学展开讨论，以解决问题。
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引导学生分析出父亲是一个农民形象的代表，他老实厚道，他身上即有愚公移山的精神，同时骨子里又着中国传统农民所特有的谦卑。
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组织交流、评点，解决问题：
1、父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的较高层次上的人性要求，并为之不辞辛劳地奋斗，他勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。
2、“我”对父亲充满了热爱、崇敬、同情、悲悯，因而全文基调是感伤的。
3、父亲的形象启示我们：中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的，然而要改变农村落后面貌，光靠父亲这样的奋斗是没用的，还需要有一个合适的制度，提高农业生产力。
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让学生在交流中解决问题，并作必要的记录。
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引导学生理解正是农民的这种谦卑使得作者在行文的字里行间中弥漫着一种凄楚与辛酸，作者对此也怀有深深的同情，对改变农村的面貌寄予了希望，同时引起读者深深的思考
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板书设计
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台阶
孔祥森
旧台阶 ———— 经济的落后 地位
父亲 台阶
新台阶|————要强、 老实厚道、艰苦创业、坚忍不拔 、谦卑 尊重
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4.2 第二学时
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教学目标
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教学重点
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学时难点
教学活动
8 *台阶
课时设计 课堂实录
8 *台阶
1第一学时
教学目标
教学重点
学时难点
教学活动
活动1【讲授】8、台阶
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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创设情境，导入新课：用多媒体播放歌曲《父亲》。如果你是农民的孩子，你一定了解农民的艰辛，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。
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学生聚精会神的聆听
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引起学生的共鸣，并让学生置身于辛酸悲凉的情境中，歌中的父亲与文中父亲是何其相似，自然引入到课文中。
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请同学带着问题朗读课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
3、新屋造好了，父亲有哪些表现？
4、父亲主要是造新屋，为什么不叫《新屋》？
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学生带着问题快速朗读课文，边读边思考，圈点勾画。
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引导同学们把朗读过程中产生的疑问做好记载，并与同学交流阅读体会。
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课件出示探讨题：
1、课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？
2、文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？
3、你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？
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研读课文，形成自己的观点，并在必要时尝试着与同学展开讨论，以解决问题。
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引导学生分析出父亲是一个农民形象的代表，他老实厚道，他身上即有愚公移山的精神，同时骨子里又着中国传统农民所特有的谦卑。
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组织交流、评点，解决问题：
1、父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的较高层次上的人性要求，并为之不辞辛劳地奋斗，他勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。
2、“我”对父亲充满了热爱、崇敬、同情、悲悯，因而全文基调是感伤的。
3、父亲的形象启示我们：中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的，然而要改变农村落后面貌，光靠父亲这样的奋斗是没用的，还需要有一个合适的制度，提高农业生产力。
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让学生在交流中解决问题，并作必要的记录。
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引导学生理解正是农民的这种谦卑使得作者在行文的字里行间中弥漫着一种凄楚与辛酸，作者对此也怀有深深的同情，对改变农村的面貌寄予了希望，同时引起读者深深的思考
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板书设计
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台阶
孔祥森
旧台阶 ———— 经济的落后 地位
父亲 台阶
新台阶|————要强、 老实厚道、艰苦创业、坚忍不拔 、谦卑 尊重
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Tags：台阶,优秀,课稿
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