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陈根辉
地区： 江苏省 - 徐州市 - 邳州市 学校：邳州市第二中学 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识； 2、体会本文的层次美、语言美，领会运用比喻的妙处； 3、以列表分类的方式感知全文、体会课文条理清晰的特点； 4、激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。 2学情分析学生的基础不够扎实，读写能力不佳。两极分化严重，学生学习语文积极性不高。 3重点难点1、重点：体会课文条理清晰的特点 2、 难点：领会运用比喻的妙处 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入一、创设情境、导入新课； 板书： 看云识天气 朱泳燚 活动2【活动】预习反馈二、预习反馈 字词注音； 燚 yì 弥漫 mí 棉絮xù 日晕 yùn 丝丝缕缕 lǚ 崩塌be 三、问题探究 1、初读课文，思考以下问题。 文中向我们介绍了哪几种云和云彩？他们各有怎样的特征，会带来怎样的天气？ 2、图片展示 3、表格检查 默读课文第3．4、5.段。填表格归纳各种云的特点及与天气的关系 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 （4）、朗读第6段课文填表 云的光彩简表 光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆 晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里 4、精读课文、品味文章的语言。 见课本P124T2
美点寻踪 这是一篇科普说明文，文章除了讲了知识之外，它也不乏有生动形象的语句，请同学们到书中去找一找，哪些语句写的非常生动，非常精彩，找出来读一读，体会它的表达效果。 例1、“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。 例2、有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； 例3、“好像微风吹过水面引起的鳞波”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化； 例4、“像棉花团似的白云”比喻积云的松软洁白； 例5、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上的云，形象地说明了云和天气的紧密关系。…… 5．仿照例1省略号前面的句子，根据规定的内容，再写两个句子。 熙熙攘攘的观众，有的________，________；有的________，________；…… 四、再读课文，理清文章结构 板书： 科普小品文 （1）一、云和天气的关系：招牌 总 分 总 [文本框: 看云识天气] 本文的说明顺序是：总--分 -- 总的逻辑顺序。 活动4【练习】课堂小结五、课堂小结： 本文介绍的了各类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很在条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了生动的语言。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。 中考衔接：【2013年·江苏省徐州市（11——12）】 我们还可以根 据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和 月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 (1)、这段文字主要说明了什么？ 答： (2)、下列对这段文字的理解和分析不正确的一项是（ ） A.晕与华的区别，主要表现在光环的大小、云彩颜色的排列以及出现的位置上。 B.根据虹、霞来推测天气变化，主要是看它们出现的时间。 C.文中引用的谚语揭示了 天气变化的基本规律，是劳动人民生活经验的总结。 D.文中用“推测”而不用“判断”，用“常常”“大多”而不用“全部”，这些词语的使用充分体现了说明文语言科学性与准确性的特点。 六、作业布置：
课外练笔 （1）、任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例： "Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。" （2）课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气。所以说，留心处处皆学问。只要留心观察，就能有所发现。课外观察自然界的现象，用《看……识……》为题，写一则观察日记。要求：用比喻、拟人句描写；用分类别等方法说明。 课后反思： 多补充一些“看云识天气”的谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候知识，是我国劳动人民心血和智慧的结晶。让学生多积累一些谚语，丰富学生的知识，开拓学生的视野。 七、课后检测： 1．根据拼音写汉字。 ①预zhào ______ ②轻yíng ______ ③líng ______纱④lín ______波 ⑤崩tā____ ⑥点zhuì________ 2．给加粗的字注音。 ①峰峦（ ） ②弥（ ）漫 ③月晕（ ）④霎间（ ） ⑤匀称（ ） ⑥弧（ ）形 3、语段点将 ①天上的云， 真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。③刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。④云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 （1）．理解填空。 ①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。 ②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。 （2）．本文的中心句是 （3）．本段文字在结构安排上采取了什么方法？ 答：________________________________。 （4）．文中最后一句的“天气”不能改成“气候”，理由是什么？ 答：________________________________。 17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入一、创设情境、导入新课； 板书： 看云识天气 朱泳燚 活动2【活动】预习反馈二、预习反馈 字词注音； 燚 yì 弥漫 mí 棉絮xù 日晕 yùn 丝丝缕缕 lǚ 崩塌be 三、问题探究 1、初读课文，思考以下问题。 文中向我们介绍了哪几种云和云彩？他们各有怎样的特征，会带来怎样的天气？ 2、图片展示 3、表格检查 默读课文第3．4、5.段。填表格归纳各种云的特点及与天气的关系 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 （4）、朗读第6段课文填表 云的光彩简表 光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆 晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里 4、精读课文、品味文章的语言。 见课本P124T2
美点寻踪 这是一篇科普说明文，文章除了讲了知识之外，它也不乏有生动形象的语句，请同学们到书中去找一找，哪些语句写的非常生动，非常精彩，找出来读一读，体会它的表达效果。 例1、“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。 例2、有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； 例3、“好像微风吹过水面引起的鳞波”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化； 例4、“像棉花团似的白云”比喻积云的松软洁白； 例5、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上的云，形象地说明了云和天气的紧密关系。…… 5．仿照例1省略号前面的句子，根据规定的内容，再写两个句子。 熙熙攘攘的观众，有的________，________；有的________，________；…… 四、再读课文，理清文章结构 板书： 科普小品文 （1）一、云和天气的关系：招牌 总 分 总 [文本框: 看云识天气] 本文的说明顺序是：总--分 -- 总的逻辑顺序。 活动4【练习】课堂小结五、课堂小结： 本文介绍的了各类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很在条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了生动的语言。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。 中考衔接：【2013年·江苏省徐州市（11——12）】 我们还可以根 据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和 月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 (1)、这段文字主要说明了什么？ 答： (2)、下列对这段文字的理解和分析不正确的一项是（ ） A.晕与华的区别，主要表现在光环的大小、云彩颜色的排列以及出现的位置上。 B.根据虹、霞来推测天气变化，主要是看它们出现的时间。 C.文中引用的谚语揭示了 天气变化的基本规律，是劳动人民生活经验的总结。 D.文中用“推测”而不用“判断”，用“常常”“大多”而不用“全部”，这些词语的使用充分体现了说明文语言科学性与准确性的特点。 六、作业布置：
课外练笔 （1）、任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例： "Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。" （2）课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气。所以说，留心处处皆学问。只要留心观察，就能有所发现。课外观察自然界的现象，用《看……识……》为题，写一则观察日记。要求：用比喻、拟人句描写；用分类别等方法说明。 课后反思： 多补充一些“看云识天气”的谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候知识，是我国劳动人民心血和智慧的结晶。让学生多积累一些谚语，丰富学生的知识，开拓学生的视野。 七、课后检测： 1．根据拼音写汉字。 ①预zhào ______ ②轻yíng ______ ③líng ______纱④lín ______波 ⑤崩tā____ ⑥点zhuì________ 2．给加粗的字注音。 ①峰峦（ ） ②弥（ ）漫 ③月晕（ ）④霎间（ ） ⑤匀称（ ） ⑥弧（ ）形 3、语段点将 ①天上的云， 真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。③刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。④云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 （1）．理解填空。 ①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。 ②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。 （2）．本文的中心句是 （3）．本段文字在结构安排上采取了什么方法？ 答：________________________________。 （4）．文中最后一句的“天气”不能改成“气候”，理由是什么？ 答：________________________________。 Tags：看云,天气,PPT,专用,课堂
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