8 *台阶全国优秀课堂实录

地区： 浙江省 - 杭州市 - 下城区

学校：杭州市风华中学

8 *台阶 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

     了解故事情节，体会作者的情感。探究父亲这一人物形象的特点。
过程与方法：

      能复述课文，整体把握文章的故事情节。自主、合作、讨论、探究，学习抓住关键语句和用细节描写刻画父亲的形象的写法。
情感态度与价值观：

      培养学生理解父亲、热爱父亲的感情。感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生面对人生苦难时积极健康的心态。

教学重点：
    把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：
学习用细节描写刻画人物形象的写法。

8、《台  阶》

[教学过程]

一、激趣引入

李白曾经说过：“欲穷千里目，更上一层楼。”同学们，如何才能更上一层楼呢？很显然需要一步步台阶走上去。台阶在我们的生活中无处不在，无时不有。

在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱。今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。  

二、整体感知：

简述小说故事情节。

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价也是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

三、讨论探究，与“父亲”对话

1、父亲为什么要盖有高台阶的房子？（解决思想动机问题）

明确：

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”

“我们家的台阶低。”

父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 （这里补充一下马斯洛的人的需要层次理论：——生理需要，安全需要，爱的需要，尊重需要，自我实现需要。）

2、父亲如何盖有高台阶的房子？（解决物质基础问题）

明确：

他终年辛苦，准备了大半辈子：捡砖头、捡瓦片、捡屋基卵石、塞角票、砍柴、踏黄泥等。

3、父亲成功盖成有高台阶的房子付出了怎样的代价？是否值得？

明确：

人老了，身体也差了，活也干不动了。

值得：实现了自己的诺言，成功盖成有高台阶的房子，给下一代留下了宝贵的物质财富和精神财富。

不值得：地位并没有真正的提高，坐在九级台阶上反而浑身不自在，付出了一生的代价。

四、讨论探究，与作者对话

1、本文的“父亲”是否就是作者的父亲？

明确：

不是。本文是小说，小说中人物可以有生活的原型，但绝不等同于生活中的原型。所以本文的“父亲”并不等同作者的父亲。

2、作者主要抓住哪些细节描写来刻画人物形象的？

明确：

（1）台阶旁栽着一棵桃树……飘来飘去。

（2）那天早上父亲天没亮就起了床……黄豆大的露珠。

（3）父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮……却露出些尴尬的笑。

（4）父亲坐在台阶上和人打招呼以及挑水的细节。

……

他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

3、小说结尾“怎么了呢，父亲老了。”是否多余不够含蓄？

明确：

   不多余。表达了“我”对父亲劳碌终生终于衰老失去劳动能力而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。

4、作者在这篇小说要告诉我们什么？

讴歌父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。

热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。

五、小结拓展

1、对父亲的再认识。

    本文以“台阶”为线索，刻画了父亲的形象。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时父亲又有着中国传统农民特有的谦卑。     

父亲又是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他以愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力，为自己也为下一代筑起了九级人生的台阶。

他是“我”的父亲，也是我的父亲。他让我读懂了“父亲”。

2、欣赏初二（6）班陆畇悦同学的作品《那一刻，我读懂了这双手》。

那一刻，我读懂了这双手

初二（6）班  陆畇悦

    我一直惧怕那双手。

    背地里，我偷偷地称那双手为铁砂掌，这双手，在我儿时，曾经因为我无数次地跌倒，打坏家里的东西，考了一个难看的成绩时而毫不留情地落在了我的背上。也曾经因为我被别人欺负，执拗地拉着我去找人评理，但我并没觉得被他握着手时，有多么的自豪，而是一种恐惧。

我对他的记忆并不多，除了那双手，一周到头，也没见到他几次面，从来都是早出晚归。他用他的手烧饭，用他的手洗衣服，用他的手每天给我写下一句：好好吃饭。尽管，那些字并不好看。父亲的手在单位中搬箱子、开叉车而留下了一个又一个的口子，但他却从未用护手霜来保养这双手。手，是他身体最不吝啬的一部分。

有一年春天，我病了，他在做饭时，我提出了想喝鱼汤，他也没说什么，买了条鱼，回来就开始熬汤，由于生病的痛苦和饥饿的难忍，我一再地催促他快一点，再快一点。当他把碗递到我面前时，我清楚地看见他的右手上有一个近乎骇人的巨大口子，之后我才听说，由于我的催促，他在杀鱼时一着急，用刀误伤了自己，忍着痛，熬好了那一碗汤。从此，这个伤疤就永远地留在了他的手心，但他却从未提起过一个字……

他也曾用这双手干过花匠，干过维修工，父亲靠着这双手创造了额外的收入，尽管家中并不缺钱，但他总说，闲着也没事干。     

在小学时，我拉着他去学校参加活动。有一个游戏，是让家长站在屏幕后面，伸出手，让孩子找出哪一双手是自己父母的。我也参加了这个游戏。当我找时，面对这一双双的手，我一眼就认出了父亲的那一双。他的手并不特别，但我却那样熟悉。当我站在那双手前仔细打量时，才发现，原来，这双手已陪伴我走过了那么久，他的手很大，手指很长，但手心上却布满了大大小小的伤疤，我数过，左手五个疤，右手七个疤。现在回想，我不再惧怕这双手。我曾为书中主人公的悲惨命运而感慨洒泪，也不止一次对流浪的孩子产生同情。但惟独对这双手冷漠无视，他用这双手付出的关爱被我看作理所应当。      

那一刻，我读懂了这双手，父亲的这双手。也就是这双手陪伴我度过了一个又一个的春夏秋冬。

8 *台阶

8 *台阶

8、《台  阶》

[教学过程]

一、激趣引入

李白曾经说过：“欲穷千里目，更上一层楼。”同学们，如何才能更上一层楼呢？很显然需要一步步台阶走上去。台阶在我们的生活中无处不在，无时不有。

在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱。今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。  

二、整体感知：

简述小说故事情节。

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价也是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

三、讨论探究，与“父亲”对话

1、父亲为什么要盖有高台阶的房子？（解决思想动机问题）

明确：

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”

“我们家的台阶低。”

父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 （这里补充一下马斯洛的人的需要层次理论：——生理需要，安全需要，爱的需要，尊重需要，自我实现需要。）

2、父亲如何盖有高台阶的房子？（解决物质基础问题）

明确：

他终年辛苦，准备了大半辈子：捡砖头、捡瓦片、捡屋基卵石、塞角票、砍柴、踏黄泥等。

3、父亲成功盖成有高台阶的房子付出了怎样的代价？是否值得？

明确：

人老了，身体也差了，活也干不动了。

值得：实现了自己的诺言，成功盖成有高台阶的房子，给下一代留下了宝贵的物质财富和精神财富。

不值得：地位并没有真正的提高，坐在九级台阶上反而浑身不自在，付出了一生的代价。

四、讨论探究，与作者对话

1、本文的“父亲”是否就是作者的父亲？

明确：

不是。本文是小说，小说中人物可以有生活的原型，但绝不等同于生活中的原型。所以本文的“父亲”并不等同作者的父亲。

2、作者主要抓住哪些细节描写来刻画人物形象的？

明确：

（1）台阶旁栽着一棵桃树……飘来飘去。

（2）那天早上父亲天没亮就起了床……黄豆大的露珠。

（3）父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮……却露出些尴尬的笑。

（4）父亲坐在台阶上和人打招呼以及挑水的细节。

……

他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

3、小说结尾“怎么了呢，父亲老了。”是否多余不够含蓄？

明确：

   不多余。表达了“我”对父亲劳碌终生终于衰老失去劳动能力而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。

4、作者在这篇小说要告诉我们什么？

讴歌父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。

热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。

五、小结拓展

1、对父亲的再认识。

    本文以“台阶”为线索，刻画了父亲的形象。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时父亲又有着中国传统农民特有的谦卑。     

父亲又是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他以愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力，为自己也为下一代筑起了九级人生的台阶。

他是“我”的父亲，也是我的父亲。他让我读懂了“父亲”。

2、欣赏初二（6）班陆畇悦同学的作品《那一刻，我读懂了这双手》。

那一刻，我读懂了这双手

初二（6）班  陆畇悦

    我一直惧怕那双手。

    背地里，我偷偷地称那双手为铁砂掌，这双手，在我儿时，曾经因为我无数次地跌倒，打坏家里的东西，考了一个难看的成绩时而毫不留情地落在了我的背上。也曾经因为我被别人欺负，执拗地拉着我去找人评理，但我并没觉得被他握着手时，有多么的自豪，而是一种恐惧。

我对他的记忆并不多，除了那双手，一周到头，也没见到他几次面，从来都是早出晚归。他用他的手烧饭，用他的手洗衣服，用他的手每天给我写下一句：好好吃饭。尽管，那些字并不好看。父亲的手在单位中搬箱子、开叉车而留下了一个又一个的口子，但他却从未用护手霜来保养这双手。手，是他身体最不吝啬的一部分。

有一年春天，我病了，他在做饭时，我提出了想喝鱼汤，他也没说什么，买了条鱼，回来就开始熬汤，由于生病的痛苦和饥饿的难忍，我一再地催促他快一点，再快一点。当他把碗递到我面前时，我清楚地看见他的右手上有一个近乎骇人的巨大口子，之后我才听说，由于我的催促，他在杀鱼时一着急，用刀误伤了自己，忍着痛，熬好了那一碗汤。从此，这个伤疤就永远地留在了他的手心，但他却从未提起过一个字……

他也曾用这双手干过花匠，干过维修工，父亲靠着这双手创造了额外的收入，尽管家中并不缺钱，但他总说，闲着也没事干。     

在小学时，我拉着他去学校参加活动。有一个游戏，是让家长站在屏幕后面，伸出手，让孩子找出哪一双手是自己父母的。我也参加了这个游戏。当我找时，面对这一双双的手，我一眼就认出了父亲的那一双。他的手并不特别，但我却那样熟悉。当我站在那双手前仔细打量时，才发现，原来，这双手已陪伴我走过了那么久，他的手很大，手指很长，但手心上却布满了大大小小的伤疤，我数过，左手五个疤，右手七个疤。现在回想，我不再惧怕这双手。我曾为书中主人公的悲惨命运而感慨洒泪，也不止一次对流浪的孩子产生同情。但惟独对这双手冷漠无视，他用这双手付出的关爱被我看作理所应当。      

那一刻，我读懂了这双手，父亲的这双手。也就是这双手陪伴我度过了一个又一个的春夏秋冬。