10 木兰诗教学设计实例

地区： 四川省 - 泸州市 - 古蔺县

学校：古蔺县龙山中学

10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版

1.反复诵读，借助工具书解决字音，停顿，字义。

2.对本诗文言词语的积累和字音字形的积累。

学生处于七年级，初次接触文言文，对文言文的学习是一个难点，加之文言文比较枯燥。增加学生对文言文的喜爱就成了学习文言文的一个关键。这课花木兰的形象学生并不陌生，而且此阶段的学生擅长于形象思维，积极发言，乐于和老师一起思考讨论，有自己的见解。

1. 对本诗文言词语的积累和字音字形的积累。

同学们，昨天我们看了花木兰的电影，今天请同学们来说说观后感？

（出示ppt：了解文章背景）

同学们借助工具书，解决生字词，停顿。

同学们听老师读，边听边更正读音，停顿，并在书上做好记号。

1.小组讨论：自由翻译。

2.小组展示本文段大意。（其他小组点评）

花木兰是我国古代巾帼英雄的代表，谁说女子不如男，这就是一个例子，那今天的作业就是请同学们收集古代还有那些巾帼英雄。

10　木兰诗　

10　木兰诗　

同学们，昨天我们看了花木兰的电影，今天请同学们来说说观后感？

（出示ppt：了解文章背景）

同学们借助工具书，解决生字词，停顿。

同学们听老师读，边听边更正读音，停顿，并在书上做好记号。

1.小组讨论：自由翻译。

2.小组展示本文段大意。（其他小组点评）

花木兰是我国古代巾帼英雄的代表，谁说女子不如男，这就是一个例子，那今天的作业就是请同学们收集古代还有那些巾帼英雄。

• 优点:

  突出诗歌教学煮好朗读的要求。

• 缺点:

  教学活动设计过于简单。