17 看云识天气获奖说课稿

地区： 四川省 - 成都市 - 大邑县

学校：大邑县出江镇学校

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

通过了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。以培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪的能力。从而培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣。

初一学生朗读能力方面方言较重，对语文学习来说是一大障碍，对课文的整体把握能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法，因此我在问题的设置和学法指导方面尽量做到具体，注意梯度，易于操作。

重点：1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

         2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。

难点：概括课文内容要点，理清文章思路。

师：以唐朝诗人刘禹锡的一首《竹枝词》，引入课题。→PPT展示《竹枝词》

生：学生浅谈对诗句的理解，激发探究大自然的兴趣。1〃

师：朱泳燚，江苏省常熟中学特级教师。1988年被评为江苏省有突出贡献的中青年专家。代表作有专著《叶圣陶的语言修改艺术》、说明文课文《看云识天气》等。→PPT展示

生：学生以小组为单位，对预学情况进行组内交流，采取抢答形式展示自己的答案。

教师检查预习情况：抽学生回答问题

1、 扫清学生阅读障碍；

2、初读课文，看谁回答得又快又准！→PPT展示

教师质疑：A、 再次阅读全文然后分段，并概括段落大意，理清说明文结构。

B、 本文介绍了云的哪几种形态和云的哪些光彩？

C、用双横线画出各种“云的形状和云的光彩”的名称，单横线分别画出他们的特点（包括位置、状态），用波浪线画出它和天气的关系。

生：进行组内分工合作，思考、讨论，交流。

教师抽问：
抽小组代表全班进行交流，展示成果，通过PPT逐一进行修正。  

生：

组内推荐代表作答。
    

师：
1、带领学生欣赏图片，再结合课文内容逐一找准每一种“云的形状和云的光彩”的特点（包括位置、状态），以及它们分别和天气的关系。培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣。
2、根据学生的回答，归纳云与天气的关系，完善《预学案》中的三张表格。
生：
结合课文中描写的语言，进行图片赏析，获得识别阴晴雨雪的知识。

师：
1、设计“天气我来报”的课堂展示活动，巩固课堂知识的同时，训练自己的语言表达能力。
2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。课后请思考：作者主要采用了哪些修辞手法和说明方法？请从文中找出几例加以体会。
生：    
1、分小组活动，并推荐代表课堂表演。
2、课后巩固思考，为下一节课做准备。
    
    
    

17　看云识天气

17　看云识天气

师：以唐朝诗人刘禹锡的一首《竹枝词》，引入课题。→PPT展示《竹枝词》

生：学生浅谈对诗句的理解，激发探究大自然的兴趣。1〃

师：朱泳燚，江苏省常熟中学特级教师。1988年被评为江苏省有突出贡献的中青年专家。代表作有专著《叶圣陶的语言修改艺术》、说明文课文《看云识天气》等。→PPT展示

生：学生以小组为单位，对预学情况进行组内交流，采取抢答形式展示自己的答案。

教师检查预习情况：抽学生回答问题

1、 扫清学生阅读障碍；

2、初读课文，看谁回答得又快又准！→PPT展示

教师质疑：A、 再次阅读全文然后分段，并概括段落大意，理清说明文结构。

B、 本文介绍了云的哪几种形态和云的哪些光彩？

C、用双横线画出各种“云的形状和云的光彩”的名称，单横线分别画出他们的特点（包括位置、状态），用波浪线画出它和天气的关系。

生：进行组内分工合作，思考、讨论，交流。

教师抽问：
抽小组代表全班进行交流，展示成果，通过PPT逐一进行修正。  

生：

组内推荐代表作答。
    

师：
1、带领学生欣赏图片，再结合课文内容逐一找准每一种“云的形状和云的光彩”的特点（包括位置、状态），以及它们分别和天气的关系。培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣。
2、根据学生的回答，归纳云与天气的关系，完善《预学案》中的三张表格。
生：
结合课文中描写的语言，进行图片赏析，获得识别阴晴雨雪的知识。

师：
1、设计“天气我来报”的课堂展示活动，巩固课堂知识的同时，训练自己的语言表达能力。
2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。课后请思考：作者主要采用了哪些修辞手法和说明方法？请从文中找出几例加以体会。
生：    
1、分小组活动，并推荐代表课堂表演。
2、课后巩固思考，为下一节课做准备。