8 *台阶教学设计实例

地区： 江苏省 - 徐州市 - 铜山区

学校：徐州市铜山区郑集镇中心中学

8 *台阶 初中语文       人教2001课标版

1．积累本文中的生字词

2．体验感悟父亲的情感与性格

3．解读小说的主题

1.领悟父亲的情感与性格。

2.教育学生去关心父母仔细聆听他们内心的声音

有这样一位父亲他的一生可能是清贫的，清贫的让人有不愿在别人面前提起；他也可能 是平凡的，平凡的让我们无法在人群中分辨出，他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的一值一提，然而就是这样一位父亲，却带给我们很多深沉的感动与思索。

下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》走进父亲

给下列加点的字注意

凹凼         尴尬      烦躁      微不足道  

大庭广众     揩        涎        嘎  

撬           熬        槛        唿嗒       黏        筹

1.小说叙述的中心事件是什么？

（同学自由发言，在文中找出。）

学生讨论后明确：建造一座有高台阶的房子，这是父亲毕生的追求与梦想。

2.父亲为什么要建造一座有高台阶的房子呢？

(同学自由发言)

教师：文中有一句话很明确的回答了这个问题请同学在文中找出。

明确：第八节你们家的台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊。

教师：原来台阶不仅仅是台阶，它有丰富的象征意义。它象征了一种有地位的生活，有地位就意味着被别人尊重，被别人看得起，过着一种富足的生活。原来父亲不仅仅追求一间有高台阶的房屋，他追求的是一种富足的有地位的受人尊重的生活。他是一位有追求有梦想的父亲。

板书：富足，有地位，被人尊重。

3.在你心目中他是一位怎样的父亲呢？

（学生概括出父亲的优秀品质并在文中找出相应的段落来证明。）

（学生可能找出节俭、勤劳，老实厚道，要强，有力量等。）

讨论后明确：板书  勤劳   要强  节俭

1.片断一19、20节 准备之时

（1）在20节第一句后以第一人称写出父亲此时此刻的心理

（学生大声朗读这两节内容，小组讨论交流感受父亲的心里世界。）

（渴望、迫不及待，渴望早日建好，难以抑制的兴奋激动喜悦等）

（2）从哪些细节中感悟到了父亲的内心的情感？

（学生小组讨论交流在19、20两节中找出。）

（对脚步声的描写，对踏黄泥动作的描写，对露珠的描写，对黄泥颜色的描写等。）

教师：在这部分中我们感受到父亲强烈的渴望，父亲内心强烈渴望改变生活和命运。这是准备知识的父亲。

板书：渴望

2.片断二 砌成之时21节

（学生大声朗读小组讨论说出。）

本段运用了什么描写手法？
写出了父亲怎样的心理？

（动作、神态）（自卑）

品味语言：“驼惯了的” （生活的艰辛、重压。）

“尴尬”（复杂的心态，高兴和自卑。）

教师：在这一段中我们感受到了父亲内心深深的自卑。这是砌成之后的父亲。

板书：自卑

3.片断三。砌成之后 最后三节

（1）认真朗读课文，并说说30节中哪些词语需要重读。

（学生大声朗读，小组讨论重读的词语，体会包含的情感）

品味语言：“很倔”“半晌”（要强）

         “失去了生机”（不仅指头发还指生命）

（2）“这人怎么了？”“怎么了呢，”如何把握这两句话的感情？应该用怎样的语气去读？

（学生仔细体会，试着读出。）

讨论后明确：无奈、沮丧、懊恼。

品味语言：“这人怎么了？”（无奈、沮丧、懊恼。因为对一位来说他失去了劳动能力也就失去了人生的价值。）

          “怎么了呢，”（表达我的遗憾、伤感之情。因为父亲努力了一辈子只得到了一座房子，并没有改变自己的地位。）

教师：这一部分我们看到了失去劳动能力后父亲的无奈、痛苦、迷惘。

板书：无奈。

教师：到此时父亲的形象在我们心目中才逐渐丰满起来，这确实是一个非常感动人的形象。这是一篇小说，然而故事永远是生活的掠影，作者仅仅是在写父亲的形象吗？当然不是。李森祥曾经说过：“乡土永远是我创作的源泉。任何时候、任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”

      那么作者是在写谁呢？

（学生讨论后回答出）

教师：父亲只是中国最广大农民的缩影。作品写于1980年，那是中国10亿人有8亿农民，台阶就向我们展现了那时中国农民的生活状态。他们身上有中华民族最优秀的品质，而他们也承担最沉重的生活压力。他们最应该拥有最美好的生活，最应该得到我们的敬佩和尊重，然而事实上并非如此，站在作品背后的作者到向我们表达了一种怎样的愿望呢？

请同学们认真思考

台阶的深刻内涵

学生讨论后明确：（农村的贫穷、落后；农民地位的低下。）

师：台阶不仅是小说的线索，更是作者发自内心的呼喊

希望所有向父亲一样的农民贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。

师：现在30多年过去了，中国人跨越了这个台阶了吗？

师：虽然我们不敢说中国农民已经跨跃了这个台阶，但我们可以肯定的说中国农民正在富裕起来，而且我们国家也把三农问题重视起来，我相信我们中国的农民生活状况会越来越好，让我们对中国农民发出最诚挚的祝福

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 

想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！

1.推荐阅读《默读父亲》许钦文

          《父亲的花园》邓皓

2.写一篇读后感

8 *台阶

8 *台阶

有这样一位父亲他的一生可能是清贫的，清贫的让人有不愿在别人面前提起；他也可能 是平凡的，平凡的让我们无法在人群中分辨出，他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的一值一提，然而就是这样一位父亲，却带给我们很多深沉的感动与思索。

下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》走进父亲

给下列加点的字注意

凹凼         尴尬      烦躁      微不足道  

大庭广众     揩        涎        嘎  

撬           熬        槛        唿嗒       黏        筹

1.小说叙述的中心事件是什么？

（同学自由发言，在文中找出。）

学生讨论后明确：建造一座有高台阶的房子，这是父亲毕生的追求与梦想。

2.父亲为什么要建造一座有高台阶的房子呢？

(同学自由发言)

教师：文中有一句话很明确的回答了这个问题请同学在文中找出。

明确：第八节你们家的台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊。

教师：原来台阶不仅仅是台阶，它有丰富的象征意义。它象征了一种有地位的生活，有地位就意味着被别人尊重，被别人看得起，过着一种富足的生活。原来父亲不仅仅追求一间有高台阶的房屋，他追求的是一种富足的有地位的受人尊重的生活。他是一位有追求有梦想的父亲。

板书：富足，有地位，被人尊重。

3.在你心目中他是一位怎样的父亲呢？

（学生概括出父亲的优秀品质并在文中找出相应的段落来证明。）

（学生可能找出节俭、勤劳，老实厚道，要强，有力量等。）

讨论后明确：板书  勤劳   要强  节俭

1.片断一19、20节 准备之时

（1）在20节第一句后以第一人称写出父亲此时此刻的心理

（学生大声朗读这两节内容，小组讨论交流感受父亲的心里世界。）

（渴望、迫不及待，渴望早日建好，难以抑制的兴奋激动喜悦等）

（2）从哪些细节中感悟到了父亲的内心的情感？

（学生小组讨论交流在19、20两节中找出。）

（对脚步声的描写，对踏黄泥动作的描写，对露珠的描写，对黄泥颜色的描写等。）

教师：在这部分中我们感受到父亲强烈的渴望，父亲内心强烈渴望改变生活和命运。这是准备知识的父亲。

板书：渴望

2.片断二 砌成之时21节

（学生大声朗读小组讨论说出。）

本段运用了什么描写手法？
写出了父亲怎样的心理？

（动作、神态）（自卑）

品味语言：“驼惯了的” （生活的艰辛、重压。）

“尴尬”（复杂的心态，高兴和自卑。）

教师：在这一段中我们感受到了父亲内心深深的自卑。这是砌成之后的父亲。

板书：自卑

3.片断三。砌成之后 最后三节

（1）认真朗读课文，并说说30节中哪些词语需要重读。

（学生大声朗读，小组讨论重读的词语，体会包含的情感）

品味语言：“很倔”“半晌”（要强）

         “失去了生机”（不仅指头发还指生命）

（2）“这人怎么了？”“怎么了呢，”如何把握这两句话的感情？应该用怎样的语气去读？

（学生仔细体会，试着读出。）

讨论后明确：无奈、沮丧、懊恼。

品味语言：“这人怎么了？”（无奈、沮丧、懊恼。因为对一位来说他失去了劳动能力也就失去了人生的价值。）

          “怎么了呢，”（表达我的遗憾、伤感之情。因为父亲努力了一辈子只得到了一座房子，并没有改变自己的地位。）

教师：这一部分我们看到了失去劳动能力后父亲的无奈、痛苦、迷惘。

板书：无奈。

教师：到此时父亲的形象在我们心目中才逐渐丰满起来，这确实是一个非常感动人的形象。这是一篇小说，然而故事永远是生活的掠影，作者仅仅是在写父亲的形象吗？当然不是。李森祥曾经说过：“乡土永远是我创作的源泉。任何时候、任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”

      那么作者是在写谁呢？

（学生讨论后回答出）

教师：父亲只是中国最广大农民的缩影。作品写于1980年，那是中国10亿人有8亿农民，台阶就向我们展现了那时中国农民的生活状态。他们身上有中华民族最优秀的品质，而他们也承担最沉重的生活压力。他们最应该拥有最美好的生活，最应该得到我们的敬佩和尊重，然而事实上并非如此，站在作品背后的作者到向我们表达了一种怎样的愿望呢？

请同学们认真思考

台阶的深刻内涵

学生讨论后明确：（农村的贫穷、落后；农民地位的低下。）

师：台阶不仅是小说的线索，更是作者发自内心的呼喊

希望所有向父亲一样的农民贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。

师：现在30多年过去了，中国人跨越了这个台阶了吗？

师：虽然我们不敢说中国农民已经跨跃了这个台阶，但我们可以肯定的说中国农民正在富裕起来，而且我们国家也把三农问题重视起来，我相信我们中国的农民生活状况会越来越好，让我们对中国农民发出最诚挚的祝福

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 

想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！

1.推荐阅读《默读父亲》许钦文

          《父亲的花园》邓皓

2.写一篇读后感