8 *台阶教学设计(第二课时)

地区： 四川省 - 成都市 - 金牛区

学校：成都七中万达学校

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

教学目标

1

、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

2

、把握父亲形象的特点。

3

、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

4

、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养

对待人生的积极健康的心态。

教学重点与难点

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

1

课时

教学过程

［教学步骤

］

一、导语

设计

透过朱自清先生饱含深意的《背影》

，我们分明看到了困顿前行

中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我

们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

二、交流预习情况

预习设置

1、释义

揩：擦、

抹。

尴尬：

神色、

态度不自然。

烦躁：烦闷急躁。

微

不足道：非常藐小，不值得一提。

大庭广众：人很多的公共场合。

3

、学生通感全文，简要讲述故事情节。

教师提示阅读要点：

（

1

）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

（

2

）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

（

3

）新屋造好了，父亲怎么样？

4

、学生速读全文，就课文内容填空

（

1

）小说以

_______

为故事叙述者，采用

_____

人称的写法。

（

2

）课文围绕

_______

命题立意，安排材料的详略。

_______

是

全文的焦点，显豁突出。

（

3

）文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的

________

形象。

（

4

）课文的关键句是“

_____________

”

，父亲对高台阶新屋的

追求，深层地说是对

______

的追求，突出父亲希望

_________

的思想

性格。

5

、简答

（

1

）为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

（

2

）

“新台阶砌好了”

，

为什么父亲反而处处感到

“不对劲”

了？

（

3

）作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？

（

4

）

“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几

棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，

一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”这一处描写表现父亲什么样的

思想感情？为什么不作心理描写？

（

5

）为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？

父亲放鞭炮时的神情有什么特色？

（

6

）为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么

理解？

（

7

）从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经

历，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？

学生以小组为单位交流在预习中遇到的问题，

并把小组内解决不

了的问题进行归纳。

三、小组展示各组内解决不了的问题。

四、

合作探究

n

对于展示的问题进行全班交流解决，

仍然不能解

决的问题，从新讨论，加以解决。

五、

拓展延伸，

变换人称练习。

用第三人称说说小说的故事梗概。

六、课堂小结

从凄楚、辛酸中走来的父辈，

可能他们的愿望、追求，在儿子的

眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的

那份坚韧不拔、

拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让

我们从心底祈愿，

造好了新屋、

砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽

享这份收获和喜悦，感谢父亲！

8　＊台阶　

8　＊台阶　

1

课时

教学过程

［教学步骤

］

一、导语

设计

透过朱自清先生饱含深意的《背影》

，我们分明看到了困顿前行

中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我

们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

二、交流预习情况

预习设置

1、释义

揩：擦、

抹。

尴尬：

神色、

态度不自然。

烦躁：烦闷急躁。

微

不足道：非常藐小，不值得一提。

大庭广众：人很多的公共场合。

3

、学生通感全文，简要讲述故事情节。

教师提示阅读要点：

（

1

）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

（

2

）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

（

3

）新屋造好了，父亲怎么样？

4

、学生速读全文，就课文内容填空

（

1

）小说以

_______

为故事叙述者，采用

_____

人称的写法。

（

2

）课文围绕

_______

命题立意，安排材料的详略。

_______

是

全文的焦点，显豁突出。

（

3

）文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的

________

形象。

（

4

）课文的关键句是“

_____________

”

，父亲对高台阶新屋的

追求，深层地说是对

______

的追求，突出父亲希望

_________

的思想

性格。

5

、简答

（

1

）为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

（

2

）

“新台阶砌好了”

，

为什么父亲反而处处感到

“不对劲”

了？

（

3

）作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？

（

4

）

“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几

棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，

一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”这一处描写表现父亲什么样的

思想感情？为什么不作心理描写？

（

5

）为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？

父亲放鞭炮时的神情有什么特色？

（

6

）为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么

理解？

（

7

）从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经

历，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？

学生以小组为单位交流在预习中遇到的问题，

并把小组内解决不

了的问题进行归纳。

三、小组展示各组内解决不了的问题。

四、

合作探究

n

对于展示的问题进行全班交流解决，

仍然不能解

决的问题，从新讨论，加以解决。

五、

拓展延伸，

变换人称练习。

用第三人称说说小说的故事梗概。

六、课堂小结

从凄楚、辛酸中走来的父辈，

可能他们的愿望、追求，在儿子的

眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的

那份坚韧不拔、

拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让

我们从心底祈愿，

造好了新屋、

砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽

享这份收获和喜悦，感谢父亲！