17 看云识天气名师教学设计2

地区： 浙江省 - 温州市 - 乐清市

学校：乐清市虹桥镇第一中学

17 看云识天气 初中语文       人教2001课标版

教学目标：

1、通过对各种云的比较分类，感受文章清晰的条理。

2、积累精美的比喻句，仿写比喻句。

3、通过对“云、看、识”三字的解析，体悟文本中蕴含的科学精神、文学韵味、传统文化。

这样教学设计，让学生更有趣味地学习科普说明文，且学有所得。

通过对“云、看、识”三字的解析，体悟文本中蕴含的科学精神、文学韵味、传统文化。

《看云识天气》学案（预习）

姓名：                

一、给课文各自然段标上序号。并朗读课文三遍以上，直到熟练。

二、看云识天气最基本的经验是什么？请在课文中划出来。

三、课文中有很多比喻、拟人的语句，请找出来，读一读，并背记几句。

四、请从课文中找出各类云和云的光彩的相关信息，填写下面表格。

序号

名称

特征（形状、色彩）

分布位置

天气征兆

1

卷云

像羽毛像绫纱一样轻盈、很薄、洁白，丝丝缕缕

天空最高处

象征晴朗

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

五、下面是一些有关天气方面的谚语，读一读，并背记下来。

1、看云识天气谚语

乌云接落日，不落今天落明日。

乌云接日头，半夜雨不愁。

炮台云，雨淋淋。

西北天开锁，明朝大太阳。

山戴帽，大雨到。

天上灰布悬，雨丝定连绵。

天上钩钩云，地上雨淋淋。     

天有城堡云，地上雷雨临。

太阳现一现，三天不见面。

天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。

早上乌云盖，无雨也风来。

早晨浮云走，午后晒死狗。

云吃雾有雨，雾吃云好天。

黄云上下翻，将要下冰蛋。

黑云起了烟，雹子在当天。

云往东，车马通，云往南，水涨潭，云往西，披蓑衣;云往北，好晒麦。

朝霞不出门，晚霞行千里。

东虹轰隆西虹雨。

日晕三更雨，月晕午时风。

 2、看风识天气谚语

常刮西北风，近日天气晴。

半夜东风起，明日好天气。

南风多雾露，北风多寒霜。

无风起横浪，三天台风降。

3、看天象识天气谚语

星星密，雨滴滴。星星稀，好天气。星星明，来日晴。

星星眨眨眼，出门要带伞。

久晴大雾阴，久阴大雾晴。

早雨一日晴，晚雨到天明。

雷公先唱歌，有雨也不多。

   早晨地罩雾，尽管晒稻谷。

4、看物象识天气谚语

喜鹊搭窝高，当年雨水涝。

喜鹊枝头叫，出门晴天报。

蜻蜓飞得低，出门带斗笠。

蜜蜂采花巢迟，来日好天气。

燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。

燕子低飞要落雨。

蚂蚁搬家早晚要下。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

同学们，先让我们做个猜谜游戏。运动会上都有它。——打一字。云

看云字的古字，你有什么发现？上面是雨，说明云与天气有一定关系。《说文解字》也说：云，山川气也。

二、云。

今天，我们就来学习一篇科普说明文《看云识天气》，云与天气倒底有怎样的关系。先请学生们快速朗读课文（依次逐段读课文），思考：课文写了哪些云和云的光彩现象，请将它的名字画出来，你打算给这些云和光彩分成几类。

请一位学生整理出它们的名字。第3段：卷云、卷积云、积云、高积云；第4、5段：卷层云、高层云、雨层云、积雨云；第6段：晕、华、虹、霞。（同时出示图片）

你打算给这些云和光彩分成几类，（依据是什么呢？有哪些共同特征？从课文的哪些词句中看出？）前四种共同特征：位置很高；往往很轻很薄；洁白美丽；大多带“积”字；是晴天的象征。中间四种：位置大多很低；很厚很密；朦胧或灰暗；大多带“层”字；是阴雨风雪的预兆。有“积”字表示云的形状是块状，往往是晴天，有“层”字表示天空布满阴沉的云。前八种从云的形态区分，后者从云的光彩区分。

课文就是将云和光彩分为三类逐段说明的，这种方法在说明文中叫做分类别，用分类别方法写文章有什么好处？分类别使各种类云清晰地呈现在我们的眼前，使文章条理清晰。

更可贵的是，文中还有对这些云进行经验概括的语句，你找到了吗？薄云——晴朗，（对应下文哪段？）那“低而厚密——阴雨风雪”（对应下文哪些段落？）

我们刚才这种分类归纳探索是有依据的，它所包含的精神，就是一种科学精神，同样课文的作者也具有这种精神。这种严谨的精神还体现在用词上，你觉得此句中还些词用得准确严谨？“往往”表明一般情形是这样，不排除特殊情况。下面的“常常”也如此。

可是，读了到这个句子后，我又突然觉得作者不够严谨，因为这个句只对前八种云进行概括，而缺少对后四种光彩进行概括，你们同意我的看法吗？第6段有概括句了。

让我们将这种归纳概括的科学精神进行到底吧！谁来将这三句概括成一句？课文中有这样的句子吗？第1段中已有这样的句子。学生齐读：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

三、看——看云。

那么我们又如何看云，看这天气的招牌？“看”上面是“手”字的变形，下面是“目”，意思是用手遮住眼睛上的阳光远望，含有观察之义。——《画说汉字》 请看下面的句子，你觉得他对云的形态观察得仔细吗？

天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密切布，大雨倾盆。天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

不仔细，没有写出云的姿态万千，那么如何将看到的云各种姿态描摹出来，你们有什么建议？加写比喻句（打比方），打个比方，就容易讲清楚。

出示原句，各小组齐读一比喻句，最后一句全班齐读。原句好在哪里？原句用比喻句把看到的云形态之多，变化之丰富，轻飘的，整齐的，厚重的，奔放的，都形象真切地表达出来，如果不用比喻，那如何写出云的各种形态，那是很难描摹清楚的。秦牧先生曾说：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。”这些精美的比喻、拟人语言，使这篇科普文在科学准确的基础上，富有文学韵味。

文中还有没有如此精美的语句？请找出来，读一读。（学生找出后，可以适当品味。）

“站得最高的云。”拟人，形象写出它在天空的位置之高，亭亭玉立，非常自在，并赋予它人的动态与神韵。

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”表明卷云轻盈和洁白。

“好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。”比喻卷积云细密有序排列，很轻很薄。

“还有一种像棉花团似的白云，叫积云。”洁白、松软。

“远远望去，就像草原上雪白的羊群。”

“天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。”

    “隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”

“这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。”拟人，暗示了云层变低变厚的趋势，使人觉得亲切易懂，情味盎然。

这些比喻句、拟人句，虽富于想象，但也是以事实为依据，需要细心观察，这就是“看”字。

四、识——看云识天气。

看云识天气很早就有，我们的祖先，为了五谷丰登和生活便利，也经过了长期细心地观察，他们就积累了课文中这些看云能够认识天气的经验，这就是“识”字。识，知也。——《说文》。识，从言，善于言谈，表示有知识。这种看云识天气的知识，现在以谚语形式保存下来。

比如，课文中就引用了三处农谚，请找出来。“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨。”“朝霞不出门，晚霞行千里”分别是什么意思？

引用这些谚语，生动说明了云彩与天气变化的关系，增强了文章说服力和趣味性。这些谚语与看云识天气，都是我国的一种传统农业文化，需要我们一代传承下去。今天，就让我分享它的魅力吧！请看，前半句的看云中，你能从下面找出下半句来认识它的天气吗？

乌云接落日，不落今天落明日。

炮台云，雨淋淋。

西北天开锁，明朝大太阳。

山戴帽，大雨到。

云吃雾下雨，雾吃云晴天。

这些谚语，来自于对大自然仔细的观察，我们完全可以仿照课文中这些比喻、拟人、甚至排比的精美语言，将这些谚语描写出来，使它们生动活泼，更有趣味。请从上面四句中选一则谚言描摹。

如：

当太阳落山时，西方地平线下升起了一朵朵乌云，它们一会儿像黑色的怪兽，巨大无比，一口吞下橘红的夕阳；一会儿像一堵城墙，厚厚实实的，将群山团团围住，落日的余辉显得那么灰白。乌云继续东移，天空仿佛铺上了一层幕布，预计大雨在今晚或明天就会来临。

有时天空出现一种奇怪的云，像高大的炮台，像突起的城堡，黑糊糊，看了使人害怕。一会儿，炮台轰然崩塌，骤雨不期而来。

空中水汽多在山顶形成云层，云逐渐降低且加厚，像一顶暗纱帽，看不见山的影子，即将下雨。

五、总结。

同学们，叶圣陶在《文章例话》：说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文也未尝不可以带一点风趣，生动一些，比如说科普说明文。从这篇课文中，我们初步学得了一种严谨的科学精神，一种精美的语言表达，两者共同阐明了一种有趣的传统文化，那就是看云识天气。

希望同学们拿起自己的笔，用上科学与文学两个法宝，为这些传统文化添加一份新香。

从3至5段中，选一种云拟一则农谚。

17 看云识天气

17 看云识天气

《看云识天气》学案（预习）

姓名：                

一、给课文各自然段标上序号。并朗读课文三遍以上，直到熟练。

二、看云识天气最基本的经验是什么？请在课文中划出来。

三、课文中有很多比喻、拟人的语句，请找出来，读一读，并背记几句。

四、请从课文中找出各类云和云的光彩的相关信息，填写下面表格。

序号

名称

特征（形状、色彩）

分布位置

天气征兆

1

卷云

像羽毛像绫纱一样轻盈、很薄、洁白，丝丝缕缕

天空最高处

象征晴朗

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

五、下面是一些有关天气方面的谚语，读一读，并背记下来。

1、看云识天气谚语

乌云接落日，不落今天落明日。

乌云接日头，半夜雨不愁。

炮台云，雨淋淋。

西北天开锁，明朝大太阳。

山戴帽，大雨到。

天上灰布悬，雨丝定连绵。

天上钩钩云，地上雨淋淋。     

天有城堡云，地上雷雨临。

太阳现一现，三天不见面。

天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。

早上乌云盖，无雨也风来。

早晨浮云走，午后晒死狗。

云吃雾有雨，雾吃云好天。

黄云上下翻，将要下冰蛋。

黑云起了烟，雹子在当天。

云往东，车马通，云往南，水涨潭，云往西，披蓑衣;云往北，好晒麦。

朝霞不出门，晚霞行千里。

东虹轰隆西虹雨。

日晕三更雨，月晕午时风。

 2、看风识天气谚语

常刮西北风，近日天气晴。

半夜东风起，明日好天气。

南风多雾露，北风多寒霜。

无风起横浪，三天台风降。

3、看天象识天气谚语

星星密，雨滴滴。星星稀，好天气。星星明，来日晴。

星星眨眨眼，出门要带伞。

久晴大雾阴，久阴大雾晴。

早雨一日晴，晚雨到天明。

雷公先唱歌，有雨也不多。

   早晨地罩雾，尽管晒稻谷。

4、看物象识天气谚语

喜鹊搭窝高，当年雨水涝。

喜鹊枝头叫，出门晴天报。

蜻蜓飞得低，出门带斗笠。

蜜蜂采花巢迟，来日好天气。

燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。

燕子低飞要落雨。

蚂蚁搬家早晚要下。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

同学们，先让我们做个猜谜游戏。运动会上都有它。——打一字。云

看云字的古字，你有什么发现？上面是雨，说明云与天气有一定关系。《说文解字》也说：云，山川气也。

二、云。

今天，我们就来学习一篇科普说明文《看云识天气》，云与天气倒底有怎样的关系。先请学生们快速朗读课文（依次逐段读课文），思考：课文写了哪些云和云的光彩现象，请将它的名字画出来，你打算给这些云和光彩分成几类。

请一位学生整理出它们的名字。第3段：卷云、卷积云、积云、高积云；第4、5段：卷层云、高层云、雨层云、积雨云；第6段：晕、华、虹、霞。（同时出示图片）

你打算给这些云和光彩分成几类，（依据是什么呢？有哪些共同特征？从课文的哪些词句中看出？）前四种共同特征：位置很高；往往很轻很薄；洁白美丽；大多带“积”字；是晴天的象征。中间四种：位置大多很低；很厚很密；朦胧或灰暗；大多带“层”字；是阴雨风雪的预兆。有“积”字表示云的形状是块状，往往是晴天，有“层”字表示天空布满阴沉的云。前八种从云的形态区分，后者从云的光彩区分。

课文就是将云和光彩分为三类逐段说明的，这种方法在说明文中叫做分类别，用分类别方法写文章有什么好处？分类别使各种类云清晰地呈现在我们的眼前，使文章条理清晰。

更可贵的是，文中还有对这些云进行经验概括的语句，你找到了吗？薄云——晴朗，（对应下文哪段？）那“低而厚密——阴雨风雪”（对应下文哪些段落？）

我们刚才这种分类归纳探索是有依据的，它所包含的精神，就是一种科学精神，同样课文的作者也具有这种精神。这种严谨的精神还体现在用词上，你觉得此句中还些词用得准确严谨？“往往”表明一般情形是这样，不排除特殊情况。下面的“常常”也如此。

可是，读了到这个句子后，我又突然觉得作者不够严谨，因为这个句只对前八种云进行概括，而缺少对后四种光彩进行概括，你们同意我的看法吗？第6段有概括句了。

让我们将这种归纳概括的科学精神进行到底吧！谁来将这三句概括成一句？课文中有这样的句子吗？第1段中已有这样的句子。学生齐读：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

三、看——看云。

那么我们又如何看云，看这天气的招牌？“看”上面是“手”字的变形，下面是“目”，意思是用手遮住眼睛上的阳光远望，含有观察之义。——《画说汉字》 请看下面的句子，你觉得他对云的形态观察得仔细吗？

天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密切布，大雨倾盆。天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

不仔细，没有写出云的姿态万千，那么如何将看到的云各种姿态描摹出来，你们有什么建议？加写比喻句（打比方），打个比方，就容易讲清楚。

出示原句，各小组齐读一比喻句，最后一句全班齐读。原句好在哪里？原句用比喻句把看到的云形态之多，变化之丰富，轻飘的，整齐的，厚重的，奔放的，都形象真切地表达出来，如果不用比喻，那如何写出云的各种形态，那是很难描摹清楚的。秦牧先生曾说：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。”这些精美的比喻、拟人语言，使这篇科普文在科学准确的基础上，富有文学韵味。

文中还有没有如此精美的语句？请找出来，读一读。（学生找出后，可以适当品味。）

“站得最高的云。”拟人，形象写出它在天空的位置之高，亭亭玉立，非常自在，并赋予它人的动态与神韵。

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”表明卷云轻盈和洁白。

“好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。”比喻卷积云细密有序排列，很轻很薄。

“还有一种像棉花团似的白云，叫积云。”洁白、松软。

“远远望去，就像草原上雪白的羊群。”

“天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。”

    “隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”

“这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。”拟人，暗示了云层变低变厚的趋势，使人觉得亲切易懂，情味盎然。

这些比喻句、拟人句，虽富于想象，但也是以事实为依据，需要细心观察，这就是“看”字。

四、识——看云识天气。

看云识天气很早就有，我们的祖先，为了五谷丰登和生活便利，也经过了长期细心地观察，他们就积累了课文中这些看云能够认识天气的经验，这就是“识”字。识，知也。——《说文》。识，从言，善于言谈，表示有知识。这种看云识天气的知识，现在以谚语形式保存下来。

比如，课文中就引用了三处农谚，请找出来。“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨。”“朝霞不出门，晚霞行千里”分别是什么意思？

引用这些谚语，生动说明了云彩与天气变化的关系，增强了文章说服力和趣味性。这些谚语与看云识天气，都是我国的一种传统农业文化，需要我们一代传承下去。今天，就让我分享它的魅力吧！请看，前半句的看云中，你能从下面找出下半句来认识它的天气吗？

乌云接落日，不落今天落明日。

炮台云，雨淋淋。

西北天开锁，明朝大太阳。

山戴帽，大雨到。

云吃雾下雨，雾吃云晴天。

这些谚语，来自于对大自然仔细的观察，我们完全可以仿照课文中这些比喻、拟人、甚至排比的精美语言，将这些谚语描写出来，使它们生动活泼，更有趣味。请从上面四句中选一则谚言描摹。

如：

当太阳落山时，西方地平线下升起了一朵朵乌云，它们一会儿像黑色的怪兽，巨大无比，一口吞下橘红的夕阳；一会儿像一堵城墙，厚厚实实的，将群山团团围住，落日的余辉显得那么灰白。乌云继续东移，天空仿佛铺上了一层幕布，预计大雨在今晚或明天就会来临。

有时天空出现一种奇怪的云，像高大的炮台，像突起的城堡，黑糊糊，看了使人害怕。一会儿，炮台轰然崩塌，骤雨不期而来。

空中水汽多在山顶形成云层，云逐渐降低且加厚，像一顶暗纱帽，看不见山的影子，即将下雨。

五、总结。

同学们，叶圣陶在《文章例话》：说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文也未尝不可以带一点风趣，生动一些，比如说科普说明文。从这篇课文中，我们初步学得了一种严谨的科学精神，一种精美的语言表达，两者共同阐明了一种有趣的传统文化，那就是看云识天气。

希望同学们拿起自己的笔，用上科学与文学两个法宝，为这些传统文化添加一份新香。

从3至5段中，选一种云拟一则农谚。