9 *土地的誓言第二课时教学实录

地区： 四川省 - 眉山市 - 东坡区

学校：眉山市东坡区松江镇张坎初级中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

1.了解九一八事件这段历史以及本课的写作背景。
2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。
3.体会作者强烈的思想感情，增强热爱故土、热爱祖国的情感。

指导学生有感情地朗读课文，整体感知文章内容和情感。

有感情地朗读课文。

揣摩、欣赏精彩段落和语句。

端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而抒的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，怀着满腔的激愤之情写下了这篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。 

作者的家乡究竟是怎样的一片土地能让他如此眷恋？
1.细读第一自然段，勾画相关句子。

品读“当我躺在土地上的时候......原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一段中列举了哪些东北特有的景色、物产？关东原野是一片怎样的土地？

用“这是一片_________的土地，因为这里有________”的句式作批注。

预设：这是一片美丽、丰饶、神秘等的土地，因为这里有参天碧绿的 白桦林......、红布似的高粱......、狐仙姑深夜的谰语......。

学生自由朗读，边读边交流，读出层次、读出美感（深情赞美）。

2.作者在第2自然段是如何描绘自己的家乡的呢？

引导学生用学习第1自然段的方法合作学习第2自然段，如谈理解、说体会、品语句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。

1.标出你感触最深的句子，学生朗读并互相评价。

2.揣摩特殊词语的用法。

怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？

泛滥：本指洪水漫过堤坝，四处渲泻。此处指作者内心的感情不受控制，比汹涌等词多了一份野性和力量。埋藏：本指死亡的东西，这里写欢笑意指只有在故土才有欢乐，而今欢乐已荡然无存，只有悲伤痛苦和愤恨。同时谁埋藏了我们故土上的欢乐，我们就要将他埋藏。

学生讨论后，进行学法总结指导

这两个词语的运用都逾越了常规：A、明确该词的本意； B、分析该词所处的语境。 最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

指导学生有感情地朗读课文，整体感知文章内容和情感。

有感情地朗读课文。

揣摩、欣赏精彩段落和语句。

端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而抒的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，怀着满腔的激愤之情写下了这篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。 

作者的家乡究竟是怎样的一片土地能让他如此眷恋？
1.细读第一自然段，勾画相关句子。

品读“当我躺在土地上的时候......原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一段中列举了哪些东北特有的景色、物产？关东原野是一片怎样的土地？

用“这是一片_________的土地，因为这里有________”的句式作批注。

预设：这是一片美丽、丰饶、神秘等的土地，因为这里有参天碧绿的 白桦林......、红布似的高粱......、狐仙姑深夜的谰语......。

学生自由朗读，边读边交流，读出层次、读出美感（深情赞美）。

2.作者在第2自然段是如何描绘自己的家乡的呢？

引导学生用学习第1自然段的方法合作学习第2自然段，如谈理解、说体会、品语句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。

1.标出你感触最深的句子，学生朗读并互相评价。

2.揣摩特殊词语的用法。

怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？

泛滥：本指洪水漫过堤坝，四处渲泻。此处指作者内心的感情不受控制，比汹涌等词多了一份野性和力量。埋藏：本指死亡的东西，这里写欢笑意指只有在故土才有欢乐，而今欢乐已荡然无存，只有悲伤痛苦和愤恨。同时谁埋藏了我们故土上的欢乐，我们就要将他埋藏。

学生讨论后，进行学法总结指导

这两个词语的运用都逾越了常规：A、明确该词的本意； B、分析该词所处的语境。 最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。