8 *台阶教学设计与反思

地区： 四川省 - 眉山市 - 丹棱县

学校：丹棱县第二中学校

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：1、整体感知课文内容，了解故事情节，能改用第三人称复述课文；

过程与方法：2、抓住关键语句，理解故事内容和人物形象思想感情；

            3、运用比较方法，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

情感与德育：4、培养热爱父亲，尊重父亲的感情和对待人生的积极健康的心态。

教学重点：

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排

一、导入：

一篇《背影》让我们牵挂起了家中的父亲，今天，我们再来学一篇关于父亲的课文——小说《台阶》。

二、预习检测：

   检查《走进名校·课时优化》P29的1－6题。

三、自主合作学习课文：

（一）速读课文，整体把握课文内容。

       1、抽生总述课文内容；

       2、抽生复述课文，要求以第三人称复述。

    明确：本文围绕“台阶”写父亲觉得自家的三级台阶低，望着人家高高的台阶，他不甘人后，要自立于受人尊重的行列，父亲经过大半辈子的奋斗，历尽千辛万苦，终于实现了自己的愿望——建起了有九级台阶的新屋。新屋建好了，父亲却老了。

（二）按小说学习方法学习本文。

过渡：同学复述真好，那我们能不能简洁一些把复述的内容图解化呢，这可是我们的强项哟。

1、理清情节：（图解课文）

坐              高   若有所失

父亲     造    台阶（地位）     兴奋 

嫌              低   若有所盼

解题：从图解中，我们知道了台阶的含义了，台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2、人物形象分析：

明确：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万

苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

要求：探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。

3、环境描写：

（1）社会环境描写

“在我们家乡，……就是你们家有地位啊。”

作用：写父亲准备造一栋有高台阶的新屋，突出父亲要强、有志气，不甘人后的性格特征。

a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

b、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？

答案详见《教师教学用书》

（2）自然环境描写

a、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？（疑点解惑）

这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。

第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。

第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

b、．“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？

这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

四、对比阅读（亮点赏析）：

《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写好在哪里。

本题结合《背影》，研究选材与中心的关系。

《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。

《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

五、课文小结：

    这篇小说讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

一、导入：

一篇《背影》让我们牵挂起了家中的父亲，今天，我们再来学一篇关于父亲的课文——小说《台阶》。

二、预习检测：

   检查《走进名校·课时优化》P29的1－6题。

三、自主合作学习课文：

（一）速读课文，整体把握课文内容。

       1、抽生总述课文内容；

       2、抽生复述课文，要求以第三人称复述。

    明确：本文围绕“台阶”写父亲觉得自家的三级台阶低，望着人家高高的台阶，他不甘人后，要自立于受人尊重的行列，父亲经过大半辈子的奋斗，历尽千辛万苦，终于实现了自己的愿望——建起了有九级台阶的新屋。新屋建好了，父亲却老了。

（二）按小说学习方法学习本文。

过渡：同学复述真好，那我们能不能简洁一些把复述的内容图解化呢，这可是我们的强项哟。

1、理清情节：（图解课文）

坐              高   若有所失

父亲     造    台阶（地位）     兴奋 

嫌              低   若有所盼

解题：从图解中，我们知道了台阶的含义了，台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2、人物形象分析：

明确：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万

苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

要求：探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。

3、环境描写：

（1）社会环境描写

“在我们家乡，……就是你们家有地位啊。”

作用：写父亲准备造一栋有高台阶的新屋，突出父亲要强、有志气，不甘人后的性格特征。

a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

b、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？

答案详见《教师教学用书》

（2）自然环境描写

a、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？（疑点解惑）

这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。

第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。

第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

b、．“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？

这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

四、对比阅读（亮点赏析）：

《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写好在哪里。

本题结合《背影》，研究选材与中心的关系。

《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。

《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

五、课文小结：

    这篇小说讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。