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吕格运
地区： 湖南省 - 永州市 - 宁远县 学校：湖南永州市宁远县禾亭镇禾亭中心校 共1课时9 ＊土地的誓言 初中语文 人教2001课标版 1教学目标教学目标 1.有感情的朗读课文，理解内容，体会作品中表达的思想感情。 2.揣摩、品味本文具有激情的语言。 3.让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 2重点难点1.有感情的朗读课文，理解内容，体会作品中表达的思想感情。 2.揣摩、品味本文具有激情的语言。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入一、创设情境，导入新课 播放歌曲《松花江上》。 活动2【测试】检查预习二．检查预习 1.字音字形 山涧（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 泛滥（ ） 怪诞（ ） 斑斓（ ） 嗥鸣（ ） 2.词语解释 （1） ：（野兽）大声嚎叫。 （2） ：远古。 （3）谰语： 。 （4）炽痛： 。 3.选择恰当的词填在横线上。 （1）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心 着血液一样。 （奔涌 喷射 喷涌） （2）这时我听到故乡在 我，故乡有一种声音在 着我。她低低的 着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。（召唤 呼唤 呼喊） （3）我的手掌一接近土地，心就变得 （平静 宁静 安静）。 活动3【讲授】合作探究三、合作探究 学生听录音朗读，感受文中充沛的感情，然后思考讨论下列问题。 4.理解全文结构，概括每段大意。 5.文章起初写“关东原野”用“她”来称呼，而后面却改叫“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”作者前后为什么要变换人称？ 6.文中多次出现“当我……当我……当我……”“我想起…..我看见……我听见…….我想起…..” 这是什么修辞？在文中有什么作用？ 7.课后“研讨与练习一” 活动4【练习】练习8.选出下列说法有误的一项（ ） A本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B文章运用“呼告”手法直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷恋，并且将倾诉对象拟人化，以“你”相称，将土地比作“母亲”。 C题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 D本文的写作时间是1931年九一八事变发生之时。 9.请分别写出一句思念家乡、热爱祖国的古诗词。 9 ＊土地的誓言 课时设计 课堂实录9 ＊土地的誓言 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入一、创设情境，导入新课 播放歌曲《松花江上》。 活动2【测试】检查预习二．检查预习 1.字音字形 山涧（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 泛滥（ ） 怪诞（ ） 斑斓（ ） 嗥鸣（ ） 2.词语解释 （1） ：（野兽）大声嚎叫。 （2） ：远古。 （3）谰语： 。 （4）炽痛： 。 3.选择恰当的词填在横线上。 （1）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心 着血液一样。 （奔涌 喷射 喷涌） （2）这时我听到故乡在 我，故乡有一种声音在 着我。她低低的 着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。（召唤 呼唤 呼喊） （3）我的手掌一接近土地，心就变得 （平静 宁静 安静）。 活动3【讲授】合作探究三、合作探究 学生听录音朗读，感受文中充沛的感情，然后思考讨论下列问题。 4.理解全文结构，概括每段大意。 5.文章起初写“关东原野”用“她”来称呼，而后面却改叫“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”作者前后为什么要变换人称？ 6.文中多次出现“当我……当我……当我……”“我想起…..我看见……我听见…….我想起…..” 这是什么修辞？在文中有什么作用？ 7.课后“研讨与练习一” 活动4【练习】练习8.选出下列说法有误的一项（ ） A本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B文章运用“呼告”手法直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷恋，并且将倾诉对象拟人化，以“你”相称，将土地比作“母亲”。 C题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 D本文的写作时间是1931年九一八事变发生之时。 9.请分别写出一句思念家乡、热爱祖国的古诗词。 Tags：土地,誓言,名师,教学设计
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